班主任实 习 心 得
时光飞逝，转眼间我结束了实习。在这两个月里，我参与了七周的班主任工作，上了英语课、语文课和地方课程，虽然有些辛苦与劳累，但感触却颇深。
当亲身处在教师这个岗位时，我才感受到了当教师的不易。面对近60个学生，每天都会有意想不到的事情发生。教师，尤其是班主任老师必须时时保持关注，留心观察学生的言行举止。在这段日子里，我一方面深入学生群体，与学生交朋友，另一方面带着教师的身份管教他们。在两个月的相处中，我对以下两方面的体会特别深。
一、发掘学生的闪光点
“金无赤足，人无完人。”而正相反，也没有人是一无是处的，每一个学生都有自己的独特之处。
在我实习班级中，有一位男生，在所有老师眼里，他懒惰、贪玩、爱吵闹……被扣上“差生”这顶帽子。一开始，我对此有点半信半疑。于是平时就特别注意他的举动。一段时间后，我便彻底否定了自己的疑惑。古人云“眼见为实”，但有时眼睛会被表面现象所蒙蔽。对待学生，我们要用心。在那么多的批评声与训斥声中，我终于看到了他身上的闪光点——热爱老师。
9月10号，教师节那天，我第一次看到他那么认真地做一件事：精心准备一张贺卡送给分别一年之久的实习老师。由于不清楚地址，他无法及时将祝福传送到老师手中而急得团团转。目睹这一幕，我被感动了，被一个学生的真诚感动了。对他而言，老师曾经的管教与批评远远抵不过那份师生之情。

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一张贺卡，并不珍贵，可贵的是学生的心，是那一句发自肺腑的祝福。当他不能用学习成绩来回报时，他只能借用礼物，借用自己的真诚来热爱自己的老师。我，一个旁观者看到这一幕幕时，不禁为他高兴，为他自豪。他不是差生，只是一个手捧真心诚意在感谢老师的孩子。如果老师忽略了这些细微的举止，那么就等于忽略了学生的一颗心。教师，人生教育的启蒙者，应关注学生，留心学生，充分了解学生，发掘学生身上的闪光点！
二、身教重于言传
实习期间，我的午餐是在学校和学生一起吃的。学校给每个班级都安排两位老师负责给学生盛饭分菜，与学生共进午餐。为了培养学生“爱惜粮食”的好习惯，每天都有值班老师来检查打分，一旦发现浪费饭菜的现象，班级就会被扣分。
本身，学校的强制性规定是一个很好的手段，旨在加强学生的节俭意识，让学生感受粮食的来之不易。但事实上，我却发现老师的苦口婆心与严厉斥责并未换来百分之百的效果，每天仍会有许多学生浪费饭菜。对此，我时常留心观察，发现有些老师自己还没有吃完饭菜就随手倒掉。
其实，我们都明白，在学生的眼里，老师就是榜样。如果一个老师无法以身作则，又怎能有威信和说服力呢？正所谓“身教重于言传”。老师的一举一动就应该是学生学习的典范。若老师自己都缺乏“爱惜粮食”的意识，那么即使上几十节思想教育课，也无法让学生学会节约，摒弃浪费的不良习惯。
就因如此，我每次和学生一起吃饭时，尽管有些菜我不喜欢，我也会带头把饭菜吃完。时间久了，我发现学生都会被我带动起来，即使不合口味，他们也不会随便浪费饭菜。
虽然吃饭是件小事，但在这件小事中却蕴涵着一个深刻的道理——身教重于言传。除此之外，其他事情亦如此。如果一个老师不能用自己的实际行动来教育孩子，那么再多的语言都无济于事；而相反，一个细微的小动作往往能在学生心中起到模范作用，达到事半功倍的教育效果
 

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