摘 要：现代教学理论告诉我们，课堂教学的优化，实现一切成功教育的关键，归根到底是教育观念的转变和更新，是初中政治教学本质所在，通过情感教育能把学生的外在知识转化为内在理念并加以践行，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到了良好的效果。

　　关键词：初中政治；教学；情感教育；方法
　　随着教育改革的不断深入，填鸭式、灌输式的教学模式已不能满足教学的需要，“以人为本”的情感教育和素质教育得到广大教师的认可。情感教育贯穿于初中各年级的政治教学，实践证明，实施情感教育不仅能够陶冶学生的情操，培养学生良好的个性，而且还能拉近师生之间的心理距离。本文从树立良好形象、转变教学方式、构建和谐师生关系和加强课后实践四个方面阐述了初中政治教学情感教育的方法，和广大同仁共同探讨。
　　一、在政治教学中渗透情感教育的必要性
　　教学性质决定了必须在初中政治课中渗透情感教育。初中政治课是对学生进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道。德育工作要想真正体现实效性，情感教育必不可少。与其他课程相比，思想政治课在教学上更应该体现出情感的渗透，否则就变成空洞的理论说教，枯燥无味，不能引起学生的兴趣，更不能达到政治课的教学效果。
　　教学原则决定了必须在初中政治课中渗透情感教育。知行统一原则是政治学科教学的一个重要原则。只有在教学过程中有机地融入情感，才能达到知行统一的效果。只有把传授知识同陶冶情操有机地结合起来，政治课的实效性才能体现出来。这就要求思想政治课教师更应在教学过程中注入情感，调动学生的情感，提高课堂教学效率和学生的学习效果。
　　情感教育是学生个性发展和身心健康的重要保证。有的学生对人生感到彷徨、苦闷，对他人冷漠，不会与人交往等等，原因是多方面的，但其中不容忽视的一个重要原因，就是他们没有接受有效的情感教育，不能在人与人的相处中切实地感受到社会的温暖，自然也包括教师的关心和爱护。可见，情感教育不仅关系到学生个性的发展，也关系到学生的身心健康。作为政治教师，实施情感教育势在必行。
　　情感教育在学生品德形成中发挥着特殊的作用。情感是影响人格和品德形成的重要因素。情感对道德行为有引发和调节作用，情感一旦形成定势，就能够维持和深化人的某种行为，以保证道德认识与道德行为的统一。因此，在学生工作中实施情感教育，有利于学生良好品德的形成。教师对学生的真诚和关爱，是赢得学生信任的基础，是学生接受教育的心理前提。在情感教育中，教师用自身的榜样力量和创造性的劳动，用充满情感的激励，能使学生具有积极价值取向的情感得到张显与发展，形成良好的品德。
　　二、初中政治教学情感教育的方法
　　树立良好形象，引导学生树立正确的价值观。教师可以把情感教育渗透到政治教学中，给学生美的感染，培养学生严谨务实的求知态度和不求回报的奉献精神，不断增强学生的政治素养。实际上，教师在教学中的言行会潜移默化地影响着学生，对于心理发育还不成熟的中学生而言，影响更大。因此，教师应以良好的自身形象、严谨的治学精神及和蔼可亲的工作态度来感染学生。如教师得体的着装、认真负责的工作态度等会无形中形成一股情感动力，影响学生价值观与人生观的形成。②转变教学方式，为情感的升华提供有力保障。初中政治的部分内容与学生的实际生活脱节，无法让学生产生共鸣。因此，教师必须转变教学方式，结合教材内容，积极创设恰当的教学情境，以激发学生的学习动机，从而形成与教育意图相一致的思想情感。如在教学《弘扬与培育民族精神》时，如果教师直接向学生讲述新民主主义革命时期形成的井冈山精神、延安精神、长征精神等，学生根本无法领会它们的内涵，因为这些内容和学生的实际生活及思想情感脱节了，学生无法形成情感共鸣。因此，笔者运用多媒体播放了《长征》这部电视连续剧中的部分片段，让学生进入当时的历史情境，使他们在悲壮的情境中迸发出真挚的情感，领会革命先辈们艰苦奋斗的精神。构建和谐的师生关系。和谐的师生关系对于情感教育有着积极的促进作用，其中，关心学生、理解学生、尊重学生是实现良好师生关系的核心部分。教师对学生诚挚的爱和期望，能让学生对教师产生信任感与亲切感，从而产生“亲其师，信其道”的教学效果。如每当教师批改完作业后，通过书面的形式和学生进行思想情感的沟通，或鼓励他们，或解难释疑，学生对教师的信任感就会与日俱增，这也为构建和谐的师生关系奠定了良好的基础。
　　三、加强课后实践
　　政治情感教育的主要目的在于使学生掌握扎实的理论知识、培养学生良好的情感，同时再把这一情感转化为外在的行为，达到情行统一的目的。要想实现这一目标，教师不仅要重视课堂教学，而且还要把教学延伸到课外，涵盖家庭、社会等各个方面，确保情感教育的连贯性。人教版的初中政治课就涵盖了诸多情感因素，如奉献精神、创新精神、民族精神等。如果教师只立足于课堂“纸上谈兵”，便无法满足学生的情感需求。因此，在讲授这些知识时，教师应该组织学生走出课堂、走进社会，在实践中加深自己的理解和感悟。如要求学生利用双休日到街上向人们宣传环境保护的重要性，这样有助于提升学生的社会实践能力，培养他们的社会责任感；又如组织学生积极参加公益活动，有助于净化学生的心灵，使他们体会到帮助他人的快乐，培养他们的奉献精神。
　　综上所述，教师应重视学生情感的培养，在教学中渗透情感教育，使学生形成良好的情感体验。不过，情感教育不是一蹴而就的，还需要教师不断地摸索。但是，笔者坚信，情感教育将会在初中政治教学中起着越来越重要的作用。
　　参考文献：
　　[1]张溪.初中政治课教学应融入情感教育[J]成功（教育）.2011（5）.