摘要：

情感化的班级管理是孩子们所乐意接受的，他们的情感非常细腻，老师一句漫不经心的话语，都可能影响其一生。让孩子心甘情愿地接受班级管理，自觉地约束自己的言行，是班主任工作中不可缺少的一课。班主任应该怎样加强与学生的情感交流？怎样才能让学生感受到老师的爱？并转为自己积极向上的动力呢？
1.红花绽放间，孩子暖心田
第三节上课了，广播里又响起了眼保健操的音乐，然而课间活动的欢乐还依旧停留在孩子们的心理，学生们的吵闹声响彻在教室里，连音乐声都淹没了。我走进教室，他们渐渐安静下来，开始做眼保健操，我发现有的同学偷偷睁开眼睛，有的同学还在讲着悄悄话，这样集体化地违反纪律，让我烦恼不已。于是，我看了看全班同学，说道：“同学们，眼保健操要闭上眼睛认真地做，谁做得好老师就在他手上贴上一朵小红花。我们来比赛谁的红花多。”
话音刚落，同学们纷纷把眼睛闭上了，嘴巴也紧紧地合上了，他们很认真地跟着广播里的节奏做眼保健操，我走到小华身边，在她的手上轻轻贴上一朵小花，她虽然闭着眼睛，嘴角却扬起了开心的笑容，我知道这朵小红花不仅贴在她的手上，更是绽放在她的心田……
眼保健操结束了，孩子们睁开了眼睛，他们看着自己手臂上的小红花，脸上浮现出自豪的笑容，一朵小红花，传递着师生之间无限的情意，没想到仅仅是一朵小红花就能帮助孩子们改掉一些不良习惯，这远比严厉的批评更让学生们喜闻乐见。

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