要管理好一个班级，首先要形成一个良好的班集体，班集体的形成要靠班主任的管理工作，如果班主任的经验不足，方法不对或缺乏责任感，都有可能形成乱班，不能形成真正的集体。做好班主任工作可以从以下三个环节进行。
一、了解学生，选拔优秀班委，形成优良的班风
全面了解学生情况，细心分析，对学生有一个初步了解。确定班级管理方式和选拔、培养班委，班级管理是班主任的事，更是学生自己的事。因此，管理班级不能只让几个人来做，要让全班学生动起来，每个人都是管理者，每个人又都是被管理者，从管理与被管理的角色转换中寻找最佳的定位，做到“人人有事做，事事有人做”。班主任定期召开班委会，和班委一起讨论班里的事情，另外也要号召其他学生监督他们，定期评价他们。作为一个班主任，要想把一个班级管理好，必须以身作则，在教育过程中绝不能只是进行“言教”，更重要的要做出表率，进行“身教”。在学生心目中，班主任是他们的管理者，也是他们行动的榜样和组织者。班主任的道德品质、工作态度，乃至一言一行，对学生的成长都有潜移默化的影响，要求学生做到的，班主任就必须做到，从而形成优良的班风。
二、以人为本，教育学生从“心”开始

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首先要尊重和爱护每个学生。热爱学生是教师的天职，是做教育工作的基础和前提。在班集体中，无论是学习的佼佼者，还是后进生，也不管他是积极主动的，还是消极服从型的，都应充分肯定与鼓励他们在班级中的主体作用。因此，对于学生，教师应该真情实意地去爱护每个学生。如果教师将所有爱心都献给学生，用容纳百川的心胸去看待学生所做的一切，那他们怎么会不爱你？如何把对学生口头上的“爱”化作心底无私的“爱”，就要看你对学生付出了多少。
其次要重视后进生。转化后进生是班主任的一项重要而艰巨的任务，是搞好素质教育的关键。在一所学校，一个班级虽然后进生数量不多，但能量不小，直接影响学风和班风。作为一名班主任，从未遇过后进生是不可能的，而优秀班主任，必定是善于转化后进生的班主任。在转化后进生的过程中，班主任必须有针对性地与其沟通，找出他们身上的“闪光点”，使他们认识到自己功课差，只是思想投入太少，认识到“不劳则不获”的真正含义，把精力集中到学习上来，从而不断提高自己的学习成绩。同时，在班活动中，应积极为他们创造表现自己的“平台”，让他们充分表现自己，并不失时机地进行鼓励、表扬，激励他们，使他们重新树立起学习信心，认识“自信”的自我。班主任在转化后进生时，还要有“转化一个后进生同培养一个优秀生同等重要的”的思想。因此，要抱着“信铁能成钢”的态度，随时发现他们身上的“闪光点”，使他们得到愉快的情感，激发其内在的积极性，使他们的能力在同学和教师的信任中得以提高。
三、做好家访，开好家长会，及时反馈
对学生进行家访或电话访问是班主任工作的一部分，家访工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。但是不宜在学生出现问题时才去家访，最好是个人家访，不宜集体。
家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作，同时也可对学生进行一次较全面的教育。但若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以要认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，事先要考虑到每一个学生。要注意自己在会上的措辞，学生家长来自不同的职业，所以一定要给家长一个亲切的印象。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。有必要的话，可以让学生与家长同时出席家长会。通过家长会，班主任了解了学生在家庭中的表现，更全面地了解了学生，为班主任更好地管理学生奠定了有力的基础。