初中阶段是学生成长的重要时期，同时也是小学和高中阶段重要的过渡时期。初中生的生理和心理都具有各自的特点，他们的学习方式、学习意识与学习能力等方面也与其他阶段大不相同。因此，有必要对初中生的自主学习进行进一步研究。

　　一、初中语文课堂教学现状
　　1.教学思想陈旧，创新意识淡薄
　　部分教师不思进取，放松了学习，教学观念落后，实施新课程的能力差，穿新鞋走老路，机械训练，忽视学生是学习的主体，只要求学生死记硬背。
　　2.应试教育的阴影作祟
　　长期以来，由于受应试教育指挥棒的影响，教师习惯于应试教育的课堂教学模式，只按照考试的要求进行教学，考什么就教什么、练什么，怎么考就怎么教、怎么练。
　　3.对教师的考核与评价制度改革相对滞后
　　现在的评价考核，将评优晋级与学生考试分数挂钩，导致教师急功近利，唯分数是从；课堂教学面面俱到，知识教得死，生怕哪个内客没讲到，学生考试时丢分。面对当前初中语文教学不容乐观的现状，语文课堂教学改革势在必行。如何以课堂教学为突破口，构建初中语文自主学习的课堂教学模式？为此，我校语文教师作了初步的探索，构建自主学习课堂教学新模式。其主要环节是：创境激情――引疑自究――启思自悟――导训自结。即通过创设丰富的教学情境，激发学生主动学习的热情；通过引导学生质疑，参与自主学习目标的制定；通过组织参与课堂教学活动，启发学生自读自悟；通过师生、生生多向交流，促进学生自评自结，整合知识体系，掌握学习方法。 文库分享网（www.Wkfxw.com），全免费下载
　　二、怎样有效培养学生自主学习的策略
　　理念的引领，为学生打开了提高自主学习能力的大门，而要真正形成自主学习能力，还需要进一步努力与尝试。
　　1.更新教师教学理念
　　教师的教学理念对初中生语文自主学习有着极强的影响。要优化初中生语文自主学习能力，教师首先要更新教学理念，改革教学方式，指导学生自主学习，努力营造自主学习的氛围。教师要树立正确的“学生本位”观，并把这种观念注入日常教学活动，尊重学生的主体地位，由教学的传授者转变为学生学习的指导者。在初中语文教学中，问题尽量由学生自主提出，规律尽量由学生自主发现。教师应根据课程标准要求并结合语文教学的总体状况，布置各学期的学习任务，并且设计切实可行的教学方案引导教学活动，鼓励学生摸索出适合自己的自主学习策略，推动学生逐步转向自主学习。
　　2.传授有效自学方法所谓自学，就是“自己运用自己的方法去学习”，因此，自学的关键在于掌握学习的有效方法。每个学生因为性格和习惯不同，在学习方法上也是千差万别的，甚至是对立的。每个学生只有在多种尝试之后，才能摸索和总结出最适合自己的方法，有效驾驭学习内容，提高学习的有效性。初中学生进行语文自学的方法也多种多样，较为复杂，难以一一列举，但大体上较为常用和有效的几种却也不难总结。
　　（1）预习的方法。预习在素质教育实施的今天具有重要的现实意义。通过预习，学生们可以对即将学习的新知识和新技能提前有所准备，最主要的是心理准备，让他们可以积极、主动地参与到新知识和新技能的学习中去。学生们需要养成课前预习的良好习惯，当然，预习不只是把次日的课文内容从前到后翻阅一遍，而是有一定方法和规律可循的。例如，全局法和重点法，可以先对新内容进行全局式概览，了解大致内容之后再加以重点学习。
　　（2）学会记笔记。语文课程内容较为复杂，而且量大，需要学生对日常学习到的语文知识点进行自我总结和积累，做笔记就是一种积累和整理语文学习资料的有效方法。
　　（3）强化课外阅读。语文课程的学习不应当局限在课堂之上和课本之中，毕竟只有拓宽了自己的阅读面和知识面，学生在学习语文时才能更加游刃有余、得心应手。
　　3.提供自主学习形式，关注自主过程
　　学习不是结果而是一种过程。布鲁纳说：“学习不是把学生当成图书馆，而要培养学生参与学习过程。”引导学生全面、主动参与学习全过程是自主学习的前提条件。学生只有直接参与探索新知识的全过程，才能领悟知识的奥秘，感受学习的乐趣和成功的喜悦。优化教学过程的根本要素就是要引导学生积极主动地参与学习。参与的内涵十分丰富，教师在课堂教学中要大胆放手，更多地提供给学生参与的机会，充分发挥学生各种感官功能，让他们多动手、动口、动脑，参与观察、思考、讨论、实验。让学生实质性地参与教学过程，要做到七个“让”：即课文让学生自学、字词让学生自己掌握、段意让学生概括、问题让学生发现、方法让学生寻找、重点让学生思索、难点让学生突破，真正让学生参与教学的全过程。
　　4.制订学生自主学习计划
　　自主学习必须制订明确的计划，只有确定了计划才能按部就班地开展学习。学生制订好学习计划后，就会使其每一个学习行为都和学习计划联系起来，使学习行为具有明确具体的方向性。自主学习是一项有目的、有计划的学习活动，学习计划是否合理，直接决定了自主学习的效果。学生要为自己制订具体的学习计划，每周、每月、每学期以及每年都要制订合理的学习计划，甚至每门课程都要制订学习计划。这些学习计划要有机结合在一起，并具有一定的灵活性和伸缩性。以制订课前预习计划为例，学生应该在每门课程上课前，对新课程的自主学习有一个详尽的预习计划，要对新课程中的疑点、难点与重点问题做好综合分析与思考判断，尽量做到在上课之前就对教学内容心中有数。
　　随着教育改革的不断深化，素质教育的进程不断推向前进，初中语文教学中对于学生的自主学习能力越来越重视。毕竟，教学的终极目的就是为了让学生有朝一日实现独立和自主，不再需要“教”。要想实现这个目标，初中语文教师就要有意识地培养学生养成良好的自学习惯，向学生们传输有效的自学方法，并在适当的时机予以恰当地指导。