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身边好老师事迹材料

在我成长的过程中，是我的老师关心我，帮助我，一直支持鼓励我完成学业。所以从儿时起，教师这个职业便成为了我的梦想。

2006年9月13日对我来说是一个意义非凡的一天。在那一天我第一次踏上了三尺讲台，一晃已是9个年头。九年来，我一直担任班主任工作。这些年的工作经历，让我深深地感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易，这里面既有工作的艰辛还有肩上沉甸甸的责任。我出身于农村，现在我用自己的力量来回报自己家乡，扎根乡村教育，我无怨无悔。虽然这些年的班主任工作中有喜有忧，但当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音，那一刻，我觉得所有的付出都是值得的。九年来，从孩子们的成长里、进步中我体验到了作为一个班主任的成功和快乐。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那真是一种美妙的人生享受。在教师这个平凡却神奇的岗位上我拥有着孩子们的尊重与爱戴，也许是因为我并没有把与学生的相处当作一种负担，也许是因为我执着于繁琐又不能失于细致的班主任工作，但重要的原因是——我像爱自己的孩子一样爱我的学生。

爱生才有真情 爱生才有成长

有位教育家曾说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，是睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”所以我在教育教学中遵循“既严又爱，严中有爱，爱中有严”的原则。严与爱是我教育学生的两个秘诀，当然在严与爱中爱要领先。刚刚上

班的时候，班上有个全校出名的淘气学生，他叫姜家男，寄住在大爷家。听说这个孩子在从小就很顽皮，加上缺乏母爱和父爱，没收没管，逃学、打架、上课好说话、搞小动作，毛病一大堆，许多教师都拿他没办法。当校领导让我接这个班级的时候，真感到有些忧心和害怕。忧心的是我应该采取怎样的办法去教育这个孩子，才能让他和其他的孩子一样地成长，害怕的是他把其他孩子带坏了，影响班级的纪律。为了不让他掉队，也不影响班级纪律我决定主动与他家取得联系，进行沟通，我决定去家访。当我走进他的大爷家，听了他大爷大娘的诉说，我才知道，姜加男是被父母遗弃的孤儿。是他们不忍心才将他抱了回来无条件的收养。孤儿？我不禁一惊，单亲家庭的孩子已经很不幸了；被父母抛弃，这对一个才十几岁的孩子而言意味着什么？别人有的他都没有，突然间我觉得这个孩子好可怜同时又好幸运。没有父母的关爱她是不幸的。幸运的是他能被大爷大娘收养。比其他孩子，这个需要更多的不是金钱不是衣物，是爱啊。那一刻我在想，作为老师我能给这个孩子的是什么呢？从那以后，我虽然在学习和生活习惯上对他十分严格，但却抓住一切机会亲近他，给予他特别的关爱，不但单独给他辅导，还用自己的钱给他买工具书。周末，我邀请他到我家里来，给他做好吃的和他谈学习，谈生活甚至谈将来。这个总是调皮捣蛋的学生慢慢的变了。课堂上听不到他插嘴的声音，作业虽然写的不全正确，但是他在尽力的完成。同学间也开始变的友好起来，打架事件在也没有了！在爱的关怀下，他在渐渐的成长起来。那一刻，我突然觉得，老师的细心关爱就像一缕缕温暖的阳光照射近学生的心

田??

爱要宽容

宽容是一种大度的表现，老师与学生之间不仅需要细节的关爱更需要宽容大度的原谅与接受。李鑫焱是我们班的班长，从一年级起，这个孩子活泼，好动，表达能力和组织能力都很强，三年来，我一直注重培养这个孩子各方面的能力，也许是因为过于信任，也许因为过于宠爱，渐渐的这个孩子只能接受表扬，不能接受别人的批评。2013年7月的一天，我因为他拿伞扎同班同学而对他进行批评教育时，他一把抓住了我的头发，两只眼睛瞪着我，那目光充满了怨恨。三年的培养，三年的倾心付出换来了孩子如此的不敬。身为老师被学生抓住头发不放，那怒视的目光让我觉得自己特别的失败，我无法原谅自己，怎么三年来把这个孩子培养成这样，连最起码的对老师的尊重都不会。孩子的举动让我伤心，教育方法的失败让我难过。坦白说，这个孩子对我的影响是很大的。今后我到底是管还是不管在我的内心深处挣扎着，管怎么管？自从那件事发生以后，每看见这个孩子，我的心理就有一种隐隐的痛，但是我知道为人师的我不能把这件事放在心上，毕竟他是个十岁的孩子。以后的日子里，他可能知道自己的行为伤害了我，课堂上他不在那么积极踊跃的发言，课下也很少在找我聊天，我心想：孩子有这样的变化对他而言对他的成长很不利。我是老师，不应该对孩子的这种表现视而不见。于是，我开始接触他的眼神，当他有问题叫我老师的时候，我给他机会说出来，课下我找他谈心，给他讲道理，告诉他怎么对待父母老师和同学，怎样做是人人喜欢的

好孩子??孩子都是纯真善良的，以后的日子里，我发现虽然他以前极度的任性，但是他会主动扶起摔倒的同学，会在闲暇时间把教室打扫干净，会给窗台的花浇水??看到他做的点点滴滴，我的心不在因为他抓我的头发而疼痛。我不在怪他，我发现宽容也是一种无声的教育。因为我的宽容，他又变的活泼开朗了。因为我的宽容他又开始喜欢学习，喜欢问这问那了，所以教育需要宽容。

爱岗才有动力，爱岗才有收获

对于小学生来说，教师的一言一行都在潜移默化的影响他们，我希望我能将正确的思想教给他们，让他们在以后的学习和生活中做个快乐、坚强、有能力的人。怎样用自己独特的教师人格魅力，感染教育学生呢？我想到了古代教育家孔子的话“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在这七年多的教育生涯中，我始终以身作则，表里如一，用榜样的力量去引导学生，用兢兢业业的事业心去感染学生。我坚持每天坐最早的班车到校，我坚持和学生一起上自习，坚持一丝不苟的备课讲课，坚持兑现自己的承诺，教育学生言出必行，诚信是金！

多年的教育工作让我感到，给学生理解、信任与宽容，让学生感受自尊、自爱与自信，学生会自己勇敢地经历风雨，面对彩虹。学习并不是最重要的，最重要的是把他教育成一个什么样的人。

现在“讲课”已成了我生命的一大部分，我知道，讲课不仅仅是给学生以知识，更重要的是要给他们一种思想，一种精神，一种价值观。

当我看到办公桌上堆满作业时，当一个班主任的担子压在我并未成熟的肩头时，一张张孩子稚嫩的笑脸，一双双渴求知识的眼睛望着我时，让我感觉到“教师”二字的真正含义。

在这岗位上的工作使我体会到：活动是少先队的生命，带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是班主任的天职。我在班里组织学生开展了写字比赛 、计算比赛、 朗读比赛 、跳绳比赛 ，激发了学生积极向上的学习热情。我很注意自身素质的提高。为了不断提高自己的教学水平，我虚心去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多各种适用教具，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。我坚信每一位学生都是有潜能的，它需教者激发出来。所以，我关爱每一个学生，发现闪光点及时给予表扬和鼓励，使他们的

潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我从不歧视后进生，面向全体学生，因此，我的课很受学生的欢迎。

我爱我的学生，我爱教师这个职业，我用爱去铺设这条通往彼岸的心路。

我热爱我的家乡，更爱我的工作,我真正体会着教师是人类灵魂的工程师,是人类文明，先进文化的传播者,虽然我地处乡下,身在农村小学,但我爱岗敬业,十年如一日,工作至今仍不悔,通过多年的努力,教育教学水平不断提高,教育教学成绩也不断进步。荣誉只代表过去，未来的路任重而道远。这些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。尽管我已经是教师，可我知道学无止境，教无止境。在课外之余，我坚持学习，为自己树立终生学习的目标。只要有机会，我就积极参加各种学习和网络上的教研培训，这些学习和培训，使我扩大了视野，提高了认识，增长了才干，使我在教学工作中更加地得心应手。我努力把我的所学和我的所教结合起来，勤勤恳恳地教书育人。从事教学工作的8个春秋，我所任教的班级，无论是期中考试还是期末考试，都取得优秀的成绩，受到同事的好评和领导的称赞。

到底怎样才能成为一个好老师呢?我知道选择了教师这个职业，就选择了付出，选择了奉献。为了学生能有一个美好的明天，我愿做一盏明灯，为他们指引前进的方向;我愿做一颗铺路石，为铺就他们成才的道路而贡献力量。看着孩子们那一张张纯真而明媚的笑脸，就

是我最大的幸福;看到孩子们能够茁壮成长，最终成为祖国的栋梁，就是对我最好的报答。