一、课题： 23*、卡罗纳 文库分享网（www.Wkfxw.com），全免费下载

二、学段重点：

1、指导朗读、默读。根据朗读的要求，给学生充分的读书时间，多读少讲。要在学生不出声、不指读、不动唇的基础上，加快默读速度的训练。

2、词句训练是精读课文的主要内容。要着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。

3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，并加以扩展练习，运用到阅读学习中去。

4、在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。

三、单元训练重点：

引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容展开，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。

四、教学目标 ：

知识与能力：

1、认识5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

过程与方法：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

2、在课文的引领下，自觉阅读《爱的阅读》，接受爱的教育。

情感态度与价值观：

激发关爱他人、帮助他人的情感。

五、教学重点 ：

引导学生从细节描写体会人物情感，激发关心他人、帮助他人的情感。

六、教学难点 ：

激发关爱他人、帮助他人的情感。

七、学情分析 ：

四年级上学期的学生正处在中高年级的交界处，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词

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句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。但对于重点的句段还是缺乏深入思考和整体把握的能力，教学本课时，应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容。

八、教学准备 ：教师阅读《爱的阅读》的相关章节，了解故事背景；多媒体课件。

九、教学课时 ：一课时

十、教学过程】：

一、创设情境，导入新课。

1.师（深情地）：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》（随即响起歌曲那清澈的童声）

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？

同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳

（板书课题——23*卡罗纳 ）

2.想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？

生 ：指名回答。

师：这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸，他来到了学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？

【设计意图：熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。想想说说:失去母亲的卡罗纳是怎样的，让学生借助想象或凭借预习获得的初步印象，与人物产生情感上的共鸣。】

二、默读课文，感知课文内容——感受“爱”。

1.根据自读提示轻声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几遍。小组内交流不认识的生字，难记的词。

2.默读课文，思考：这个故事带给自己怎样的感受？可以用一个词语或者一句话表达。

3.生畅谈感受：

4.师：课文中强烈的爱感动了同学们，同学们也很真诚地表达了自己的感受。

【设计意图：初读阶段，意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力。读完一篇文章，能基本把握文本的情感基调和大致内容，体现略读课文的阅读方法的习得。】

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三、深入阅读——理解“爱”。

1．生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。

2．学生交流：

师（出示句式，帮助表达）当卡罗纳??谁怎么做？

生 ：指名回答。

（师相机示范朗读老师说的话）（语速稍慢，语气低沉）“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。”（郑重、严肃地）“他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。”

3．感情朗读：

师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。

【设计意图：留足时间，学生自主阅读，思考。提供表达语言的句式参考，帮助学生理清思路，规范语言，也降低交流感受、口语表达的难度，给予学生大胆发表见解的信心。】

四、品析、想象——领悟“爱”。

1．再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的感受。（播放一段轻音乐） （师巡视，发现部分学生面露难色）

师：同学们可以注意文中对人物的动作、神态、语言描写，看看哪一处描写，哪个词，那个句子特别好，为什么？（学生继续读文，圈圈写写）

2．学生交流想法：

师：请同学们来交流自己的想法。

生 ：指名回答。

师：我认为“屏息凝神”这个词用得很好，可怜的卡罗纳来到学校，同学们屏息凝神地望着他，从“屏息凝神”这个词可以看出同学们不敢有任何多余的表情，生怕任何不恰当的表情触动了卡罗纳的心，只是用和他一样悲伤的眼神看着他。同学们对卡罗纳那深切的爱便在这凝视的目光中深含着了。

你们也像老师这样来说说。

生 ：指名回答。

【设计意图：对词的敏感是一种阅读素质。教师引导学生寻找触动心灵的词语，做批注，谈感受，旨在培养学生对词的敏感，深化阅读能力的培养。】

五、爱的延伸。

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1．师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。

2．知道这个感人的故事出自何处吗？《爱的教育》！

3．走近《爱的教育》

（1）阅读文后“资料袋”：

（2）展台展示同学们带来的《爱的教育》。

（3）师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：（幻灯出示）

《爱的教育》这本风行全球，脍炙人口的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。

《爱的教育》里没有乏味说教，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师??以及他们的平凡日常生活。《爱的教育》以娓娓动听的语言和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。

【设计意图：推荐文章阅读，挤进课堂，加大阅读的容量。其次，一本好书，往往会影响一个人的一生，《爱的教育》是一生中务必一读的经典，补充介绍，可以更好地激发学生阅读的兴趣。】

六、作业布置。

师：孩子们，请放学回家后，为卡罗纳写一封信，把你们想对他说的话和想为他做的事都写在信里，好吗？也可以代表卡罗纳写一封感谢信给关心他的人。 十一、板书设计：

23* 卡罗纳

老师的爱

同学的爱

“我”的爱

母亲的爱

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教学反思：

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