摘 要 在大学期间，基础英语和专业英语是两门主要课程。就目前的职业学院英语教育来看，两门课程呈现出相互分离、自成体系的状态。而基础英语和专业英语的相互融合是符合时代发展要求的，更是教育发展的必然趋势。本文从教师能力提升、教学规划及教学模式改革等方面，就基础英语和专业英语融合的必然趋势以及融合的途径给出了客观的意见。

　　关键词 基础英语 专业英语 教学 融合
　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.048
　　Abstract During college， basic English and professional English are two main courses. In terms of the current English education of Career Academy， the two courses are separated from each other and form a state of self - made system. The mutual integration of basic English and professional English is in line with the requirements of the times， it is the inevitable trend of education development. In this paper， the integration of basic English and professional English is the inevitable trend of the integration of basic English and professional English from the aspects of the improvement of teachers' ability， teaching plan and teaching mode.

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　　Key words basic English； professional English； teaching； integration
　　1 基础英语和专业英语的教学现状及教育改革的必然趋势
　　专业英语教学是以基础英语教学为基础，在学生的语言能力达到一定水平之后，根据学生的具体情况所进行的教学过程。专业英语教更加贴近于现实需求，意在进一步提高学生的应用语言能力。在我国当前的英语教学中，基础英语教学和专业英语教学之间交流较少，表现在专业英语教学水平较为落后；而近年来，随着现代社会的发展，市场对外语人才的需求不断增加，同时对外语水平的要求也有所提高。可见，社会需要更多专业性的人才，一般的外语水平已经无法适应社会的发展需要。
　　1.1 基础英语和专业英语教学相互分离
　　从本质上讲，基础英语和专业英语均为英语教学，并无实质性的差异，二者本应相互借鉴，相互贯通。但是，基础英语与专业英语在基本的教学内容上差异较大。可以说，基础英语是学好专业英语的重要基础，而专业英语也能促进基础英语的学习。但从目前的教学状况来看，二者却自成体系，相互分离。例如，在学习基础英语时，学生接触的大多为相对简单基础的单词，这些单词往往是日常生活中常见的单词，并不涉及专业领域；而在学习专业英语时，学生接触的就是相对专业的知识。在实际的学习的过程中，学生们并没有将二者联系起来做到统一记忆，而是单独分开记忆。例如，plant这个单词，在基础英语学习过程中，学生只知道“植物”、“种植”之意，但却不知道在工业领域中plant还有“工厂”之意。在讲授基础英语时，如果老师能够扩充知识，将基础英语知识与专业英语知识结合起来，那么学生在学习基础知识的同时，又知道了专业的用法，久而久之，学生就会养成联合记忆的习惯，学习效率也会有所提高。
　　1.2 专业英语教学过程中存在的弊端
　　专业英语是针对某一特定领域所开设的英语课程，相对于基础英语所教授的基础知识而言，专业英语侧重于培养学生在具体领域的实际应用能力。但是，就目前的职业学院英语教育来看，有些学校并没有意识到开设这门课程的重要性，不能明确此门课程的教学目的。因此，就导致了他们在教学规划、课程设置、师资配置等方面安排得并不合理。例如，在我院所开设的专业英语课程，在课程设置上就有不完善之处，没有一个循序渐进的过程，有些专业课程在学生刚入校时就进行了开设，导致了一些学生在没有完全掌握基础英语课程所讲授的内容下，就提前进行了专业英语课程的学习，进而达不到较好的学习效果。另外，由于对这门课程缺乏应有的重视，有些学校缺乏良好的教学环境，无法完成基本的教学任务，这也对教学质量产生影响。
　　1.3 复合型人才的需求日益增加
　　我国自加入世贸组织以来，与国际社会在各个领域的接触日益频繁。因此，各行各业对于外语人才的能力要求也在不断提高。可以说，在当下的社会和就业市场中，复合型人才更受青睐。那些既有较高的外语水平又熟练掌握专业知识的人才更容易在社会竞争中脱颖而出。值得一提的是，就业市场越来越重视外语作为交流工具的实用性。当前的社会需求状况给大学生提高能力指明了方向，即一定要熟练掌握专业知识，又要掌握这一专业领域的英语知识。举例来说，医学专业的大学生要能用英语与外国专家共同实验，建筑工程专业的大学生要能用英语与外国技术人员讨论项目细节。因此，专业英语教学的应用迫在眉睫。
　　2 基础英语教学与专业英语结合的具体措施
　　2.1 重视师资队伍的培养工作
　　教师是促进基础英语与专业英语融合的关键因素。作为英语学科的教师，必须在日常工作中注重加强自身业务素质能力的提高。这是因为，教师的专业水平在很大程度上影响了教学质量。这就要求学校应重视教师能力的提升，尽可能多的为教师提供学习交流的机会，使教师水平在交流学习中进一步提高。同时，高校与高校、高校与企业之间也要加强合作，鼓励教师去对口企业或其他高校进行调研学习，以期在实践中不断丰富教学内容。值得一体的是，还要定期对教师进行专业化、系统性的培训，从多个方面提升教师的教学能力，推动教师由教授基础英语知识向传授专业技术知识方向转变。 　　2.2 创新英语教学模式
　　加强基础英语和专业英语教学的融合，还应不断创新教学模式，例如可以成立专业英语学习小组。专业英语学习小组，是专门负责某一具体领域英语知识的交流。小组成员可以利用闲暇时间讨论计算机英语、机电英语、商务英语、导游英语等专业英语的教学内容，并在相关专业教师的指导下，根据教学内容编写出教材供学生学习。在专业英语教学的内容方面，要不断改进，及时把握市场的最新动态，同时也要向专业教师请教学习，努力做到根据具体岗位的实际情况和市场需求来确定教学模式和教学内容。教师在教学过程中，如果能将专业英语知识与基础英语知识紧密联系起来，能够使得学生在掌握专业知识的同时掌握英语知识，学生的英语应用能力也会有所提高。
　　值得注意的是，学校应努力提高教学质量，将学生培养为复合型人才，这其中也要安排好英语教学时间。第一学期的重点是打好英语基础，努力提高学生的基础英语水平，着重培养学生听说能力。第二学期是进一步加强对学生听说能力的训练，使得学生既能听懂，又能交流，为即将开始的专业知识学习打好基础。第三学期应开始教授专业知识，并培养学生英语应用能力，鼓励学生抓紧一切机会说英语、听英语，加强对英语应用能力的重视。最后一学期侧重帮助学生熟练掌握所学专业英语词汇，教授翻译技巧。不同学期有不同的教学任务，必须要根据教学规划将打好基础与提高应用能力相结合，进一步推动基础英语与专业英语的融合。
　　2.3 有效融合英语知识与所学专业知识
　　只有在彻底了解学生现有英语水平的基础上，才能根据学生的实际情况采取具有针对性的教学措施，使得学生尽快适应专业英语的教学模式。一方面，教师应全程英文授课，为学生营造良好的英文学习环境，并为学生布置阅读任务，做到定期检查，也可选取一部分作为考试内容。另一方面，作为英语学科的教师，要引导学生养成课前预习、课后复习的好习惯，努力培养学生形成英文的思维方式，学会用英文思考相关问题。同时，还可以采取多种方式使英语知识与专业知识有机结合，但在这个过程中要注意的是，不仅要追求教学的效率，更要讲求教学的质量。
　　2.4 将现代科技应用于教学实践
　　普遍来看，教学课时制约了公共英语教学的发展。虽然，近几年来实行了教改，改革后的公共英语教学课时也会有所增加，但是对于学生来说，在有限的课时内熟练掌握专业知识是一件艰巨的任务。不过，现代科技可以弥补在这个方面的不足。比如说，多媒体设备、微课等现代教学手段丰富了课堂内容，使得课堂教学不再单调。对于教师来说，多媒体等现代教学手段可以将教学内容更加清晰地展示给学生，能够对教学内容进行有效的补充说明。而对于学生来说，这些先进的教学手段增添了学习的趣味性。最终，学生在课堂上能够更加专注地学习，对学习知识也更感兴趣。可见，现代化的教学手段对教育发展发挥了重要作用。
　　2.5 逐步调整公共英语考核方式
　　要在逐步调整公共英语考核方式的前提下，推动基础英语与专业英语的融合。首先，教师可以提高平时成绩在总成绩中所占的比重。这就要求教师要在教学过程中注重学生的平时表现，根据学生在课堂测试、回答问题、课后作业等方面的表现进行打分。值得注意的是，要重点关注学生的学习态度和创新能力。其次，要将口语测试纳入到考试内容中来。口语测试主要考查两项内容：一方面是考查学生的语音语调，可以让学生选取与所学专业相关的材料进行朗读。另一方面是考查学生的反应能力及语言组织能力，可以让学生根据一个专业话题进行阐述和讨论。在期末考试的笔试环节，还要注重对学生阅读能力和写作能力的考查。可以说，这种改革后的考核方式能够更加真实地反映学生的学习情况。
　　3 结语
　　在基础英语的教学过程中，适时向学生渗透相关专业知识已是大势所趋。因为这样的教学方式，既能使学生联想学习，统一记忆英语知识，又能巩固专业知识，最终提高教学质量。可以说，有效将两者相结合，是符合教育发展趋势的，同时也能满足学生的要求。所以，对于目前的高校来说，这种教学方法起到了完善的作用，并为今后教育事业的发展贡献了一份力量。
　　参考文献
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