电子书包在许多课程教学中的应用已经越来越普遍，其优越性也体现的越来越明显。对于小学数学课程的教学而言，电子书包同样能够为教学过程提供很好的辅助功效。教师要善于合理地利用电子书包，无论是在知识教学还是知识的巩固与应用上，都要合理地发挥电子书包的教学辅助功效。这不仅能够让课堂教学形式得到拓宽，也能够很好地提升课堂教学效率。

　　一、数学概念的形成
　　电子书包首先能够为知识教学过程提供很多好的帮助，尤其是能够让一些较为单一与固定的理论知识变得生动形象。小学数学课本中涉及到大量的概念教学，很多学生在初次接触一个新的概念时，理解上往往表现出较大的障碍，很难准确获知概念的真实含义，对于概念的理解也不够透彻。这就需要教师在教学方法上有所调整，要通过灵活多样的教学形式来丰富概念教学，将单一枯燥的概念讲活、讲通。电子书包的应用则能够很好地实现这样的教学目标，电子书包中的相关功能不仅能够很有效地呈现多样化知识，还能够通过一些学生们喜爱的表现形式将概念融入日常生活中，这将非常有助于学生对概念的理解与吸收。教师要善于利用电子书包在知识教学中的优越性，来提升课堂教学的效率。
　　在小学数学“千克的认识”这一章节的概念知识教学中，电子书包便能够起到很好的辅助功效。首先教师可以在课堂前讲一个小知识，利用电子书包，让学生共同观看“大象和蚂蚁拉手腕比赛”的动画视频：“蚂蚁是世界上力气最大的，但是大象很不服气，于是和蚂蚁约定举行拉手腕比赛，比比谁的力气大。比赛刚一开始，蚂蚁就输掉了比赛。”然后教师让学生思考动画视频中提出的问题，为什么蚂蚁拉手腕比不过大象。随后引导学生通过大象和蚂蚁两者之间的重量去分析动画的结果，最后提出重量不同的答案。整个教学过程不仅非常灵活，这段趣味化的视频也极大地吸引了学生的注意力。通过这种模式很好地将单一的理论知识趣味化与形象化，为学生的理解提供了很好的铺垫。这些都是电子书包优越性的体现。
　　二、数学知识的巩固
　　电子书包的另一个显著功效在于它能够为学生的知识巩固过程提供很好的帮助。通过相关设置电子书包中可以有很多好的练习题，这类题目和常规的书本练习之间最大的差异在于，电子书包内的习题不仅呈现形式更为多样，题目的类型与种类更加丰富，学生还能够在题目完成后立刻检验自己的完成结果，电子书包内往往附有试题的答案。这些都非常直观地体现了电子书包的优越性，这也使得学生们更愿意做题，更乐于做题，对于数学的学习兴趣也更加浓厚。
　　在小学数学“除法”的习题练习巩固中，“分桃子”是一节很好的训练题目，训练内容是让学生掌握两位数除以一位数，商是两位数的计算方法。教师首先可以对学生提问：树上有32个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子可以分到多少个。这个问题可以很好地引发学生对这一单元知识的回忆，然后再推送习题任务：36÷348÷4。利用电子书包的IRS出题系统，让学生回答推送的问题，教师根据反馈信息得出学生知识掌握的详细情况。最后教师再进行问题的扩展，让学生对课本上的知识进行巩固和提高，达到深化知识掌握程度的教学目的。整个教学过程自然而流畅，电子书包中多样化的习题形式不仅很好地让学生对学过的知识进行回忆与巩固，这也是对学生知识应用能力的一种锻炼。这些都非常有助于学生数学素养的全面提升。
　　三、教学模式的优化
　　电子书包不仅能够活化知识教学，并且为学生的知识应用带来帮助，它也能够很好地活跃课堂教学氛围，并且让课堂教学的模式极大地得到优化，这对于实际教学有着很重要的意义。小学生在学习新知时会很直接地受到兴趣的驱使，能否激发学生的学习兴趣是学生是否愿意投入知识学习中的一个决定因素，这也是很多教师会采取各种方法激发学生的学习兴趣的原因所在。电子书包则能够很好地化解这个问题，合理地利用电子书包是非常有效的多样化课堂教学形式，并且很好地激发学生的学习兴趣，这将会为课堂教学效率的提升提供很好的推动。
　　在“探究周长与面积的关系”这节内容的教学时，教师便可以合理地利用电子书包来呈现多样化课堂教学模式。教师可以对于教学过程展开如下设计：第一步，师生的平板电脑上安装了电子教材，并配有测量面积的小故事等拓展资源，还可登录网络或教育资源库获得更多相关知识。第二步，老师在上课前一天将备课内容上传，布置预习作业，要求学生自学概念，在电脑上画图实验“谁围的面积大”。通过电子书包自动反馈系统老师了解到，通过预习全班对基本概念已掌握较好，但关于周长和面积的关系问题，学生的认识存在分歧。第三部，教师可以在获取了这些重要的教学信息后有针对性地展开知识教学，会着重弥补学生在知识理解与应用上的一些不足，进而深化大家对知识的掌握。整个教学过程不仅非常流畅，学生的自主学习能力也得到了很好的锻炼，这些都是电子书包的优越性所在。
　　结语：在小学数学课程的教学中，合理地利用电子书包将能够为课堂教学提供很好的辅助作用。电子书包不仅能够辅助概念的形成，有效锻炼学生的知识应用能力，它也能够很好地优化课堂教学模式。这些都会为课堂教学带来的非常有效的推进。
　　 （作者单位：江苏省阜宁县实验小学）