湖南省株洲市第三中学（以下简称“我校”）创建于1957年，历经59载风雨岁月，其中有过辉煌的办学成绩，曾经培养出如罗锡文院士这样的人才；同时也经历过低谷，错失了良好的发展机遇。时至今日，我校的办学成绩再次出现攀升态势，高考成绩取得突破性发展：2013年二本上线录取率达17.8%，2014年二本上线录取率达20.4%，2015年再创辉煌，二本上线录取率达30.3%。我校屡次在高考中创造“低进高出”的奇迹，如2015年的胡增同学由3B2C的入学成绩，通过三年的努力，最终以544分考上重点本科学校。同时我校的艺体特长生也借机发力，取得优异的成绩，如2013年王文涛、谭卫兵、唐文浩、陈曦、王瑶、陈音齐等同学达到了重点本科线；其中音乐特长生王文涛同学以专业245分的成绩居湖南省理科第一名，以379分的文化成绩超二本录取线82分。同样，我校的学考成绩也处于高位发展态势，2010年学考九科一次性合格率达99.34%； 2011年学考再创辉煌，九科一次性合格率达100%；2013年至2015年，九科一次性合格率一直高达99.74%。我校的高考、学考成绩持续增长，连续多年受到省、市级表彰奖励，被评为“湖南省教学质量显著优秀普通高中”，其中离不开学校领导的科学管理和全体三中人的共同努力，更离不开学校对教研教改工作的重视。现就近年来我校在教研教改方面做出的努力归纳如下。

　　一、坚定决心推行课堂教学模式改革
　　为了迎接生源质量较差给课堂教学带来的巨大挑战，我校自2009年就开始酝酿课堂教学模式的改革。“它山之石，可以攻玉”，为了更好地博采众长，我校全体任课教师先后被派往山东名校进行考察学习，通过学习山东名校，实施课堂教学改革，探索出适合本校实情的“三步七环节”课堂教学模式。此模式分为“课前、课中、课后”三步，“课中”包含“明确目标、自主学习、基础过关、合作探究、展示点评、巩固检测、小结评价”七个环节。“三步七环节”课堂教学模式的推行最大限度地激发了学生学习的自主性、兴趣性和创新性，特别是“自主学习”“合作探究”和“展示点评”环节使学生在教师的引导下，能够全员积极主动地参与到课堂学习活动中来，学生学习效果明显提高，为我校教学质量的提升奠定了基础。同时，“三步七环节”课堂教学模式的成功推行，产生了巨大的区域辐射和引领示范作用，前后吸引了省、市十多所学校前来观摩和学习。
　　二、立足校情，走具有本校特色的教研道路
　　近年来，我校在高考、学考中都取得了优异的成绩，成功的背后凝聚了多少三中人辛勤的汗水与智慧的结晶。通过反思，我们发现成功的取得源自我校走了一条适合自己校情、学情的教学改革之路。针对我校生源底子薄的特点，我校各个学科都想尽办法，例如英语学科，为了能够帮助学生顺利地通过学业水平考试，真正将“愚公精神”发挥到了极致，高一的英语从初中开始教起；其他学科都分别编写了初高中衔接教学资料；同时每位老师都充分利用课间休息时间加强对学困生的个别辅导，等等。为了将这些好的方法、好的做法传承下来，由学校教科室牵头，决定每年下学期初定期开展“两考”经验交流，各学科教研组由刚带完高二、高三年级的任课教师作为经验介绍主讲人，其他老师要积极参与讨论和研究，总结每完成一届高考或学考过程中好的方法和策略以及还需要注意和完善的地方，最后形成统一的文字电子稿存档。通过经验交流研讨，不断地完善教学方法、策略和做法，并形成相应的经验总结汇编，为我校近年来“两考”成绩的持续增长保驾护航。同时，通过多年的积累，形成了具有我校特色的校本课程，其中数学、语文两学科已经成功申报的株洲市课程基地，为我校校本课程的研发争得了更好的平台。
　　三、改革教研活动平台，提升教研活动质量
　　教研活动是拓展教师业务水平、提升教师专业素养的最基础也是最有效的研究平台。但是由于长期以来我校的教研活动只停留在“听课、评课”这种简单的“两步走”模式下，导致老师们产生倦怠心理，教研活动基本上流于形式，更谈不上全体教师业务水平能够得到大力提升了。为了改变这一颓势，我校自2014年下学期开始，在全校推行跟踪式“课例研究”，“课例研究”基本原理就是“学―习―研―究”，即“行动实践→观察交流→反思提升→修订教案”，反复完善，尽量使一堂课达到最完善的效果。基本操作流程为：确定一位教师为被观察者，选定课题进行教材研究、教学设计、授课、教学设计修改、再次授课、再次修改；其他教师则为课堂观察者，全程参与不同角度的课堂观察、并提出中肯的、具有可操作性的教学设计修改意见，课堂观察者不再是以前那种泛泛而谈的旁观者，而是尽心尽力提出中肯意见，这样既帮助被观察者提升了教学水平，同时观察者在观察、思考和交流的过程中也会有所感悟，从而大大提升了教研活动的有效性。同时为了弥补教研水平不足，提升我校课例研究水平，由校长办公会决定、教科室牵头，特聘请湖南省株洲市教科院相关学科的教研员来我校现场指导课例研究的开展，目前已经莅临我校指导的有化学教研员周学良、生物代理教研员杨珑、地理教研员吴同秋等。自课例研究开始推行以来，我校先后有钟玮玮、杨林伟、王旭芳、禹超良、李文辉、邓君妮等老师在省、市级教学比赛中荣获一等奖。这都充分证明课例研究能够让全体教师都积极参与到教学研究中来，使全体教师的业务水平都得以提升，使我校教师更好地服务于全体学生，从而使教育教学质量得以提升。
　　由于我校全体教师深谙与其抱怨生源差和羡慕其他重点学校的成绩，倒不如潜心研究针对这些校情、学情的方法和策略，正是在这些方面深耕易耨，并不断探索和实施教研教改模式，努力提升教师的专业素养和教育教学能力，才能够让我校近年来的教育教学质量稳步增长，真正是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！
　　（作者单位：湖南省株洲市第三中学教科室）