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主要事迹

我自2004年参加工作以来，始终战斗在教学第一线，一直从事初中数学教学兼班主任工作。和每位老师一样，我平凡而普通，每天坚守着三尺讲台，笔尖耕耘桃李地，默默无言写春秋。多年来，在单调而忙碌的生活中，学生已成为我生命的全部。

作为学科带头人，我时刻严格要求自己，积极主动地干好本职工作。备课、上课，参加各级教研组的活动，学习理论，指导年轻教师，都能够做到真踏实，出色地完成各项工作。我充分发挥自身的引路作用，重点进行了新教材的实验和研究工作。为了深入领会新课程的基本理念，将建构主义理论与平时的课堂教学有机的结合起来，我认真备好每一节课，上好每一节课。为了更好的发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力，我每次做课前，都要认真钻研教材，反复设计教学环节，争取自己的每一个环节的设计都能符合数学教学新理念的要求。十年如一日我始终做到如下几点：

一、精心备课，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强技能，力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特 - 1 -

别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高.

三、虚心请教，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，征求意见，改进工作。

四、创新评价,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

五、课后辅导，分层教学

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育

我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

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七、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。

多年来获奖情况：

2005 9 被评为优秀教师

2005.5 首届中小学新课程课堂教学三级大赛中荣获优秀奖 2006.12 在第四届中小学课堂教学赛讲活动中，荣获教坛新秀称

号

2009.9 在临汾市基础教育课程改革“三优工程”评选活动中，

荣获优质奖

2009.1在第六届中小学教学能手大赛中，被评为县级教学能手 2010.9 在第七届中小学教学能手大赛中，荣获县级教学能手二等

奖

2011.12 荣获德师风主题教育活动演讲大赛三等奖

2011.9 在暑期中小学教师培训中荣获研讨引领优秀个人

2011.12 在临汾市“三优”评选活动中，荣获优质课二等奖 2011.5 在全县课改能手评选活动中评为中学课改能手

2012.6 荣获高中阶段教育学校招生考试优秀教师

2013.5 荣获“爱岗敬业尽职尽责教书育人无私奉献”教工演讲赛

二等奖

2013.5 荣获学案教学“课改名师”

2013.9 荣获浮山县课改名师

2013.9 被评为作秀教师

2013.6 在全县“名师”培养活动中，课堂教学成绩突出，评为“课改名师” - 3 -

2014 在山西省教育学会“十二五”规划课堂想“先学后导问题

评价”百所学校课型展示交流会上所做的《生活中的轴

对称》，荣获优质课

2014.4 在临汾市三优工程活动中，荣获优质课二等奖

2014 在山西省第五届基础教育“三优工程”评选活动中，评

为优秀学案二等奖

2014.9 撰写的论文《主宰课堂 收获人生》荣获三等奖 2015.9

2015.9

2016.6

2016.9

被评为优秀教师 被评为课改名师 被评为县优秀党员 被评为临汾市“十佳百优”，百优教师； 评为县优质课课改名师； 评为县优秀教师聘为临汾市骨干教师 - 4 -