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初中英语词汇教学策略探究 www.wkfxw.com，免费收集整理

摘要：英语词汇可以说是学习英语的基础，只有掌握足够的基础词汇，才能在英语学习中取得进步。而初中英语教学是一个过渡阶段，是培养学生学习英语兴趣的阶段，也是为以后的英语学习奠定基础的阶段。所以这个阶段的英语教学中，词汇教学就占了很大的比例。本文中，笔者将结合自己多年教学经验，对初中英语的词汇教学策略进行简要阐述。

关键词：初中英语；词汇教学；学习难点；教学策略

    在初中英语教学中，词汇教学是带领学生走进英语世界的启明灯，它能够帮助学生有效率的掌握英语词汇，激发学生学习英语的兴趣，提高学生使用英语的技能。但是，针对初中学生年龄较小，学习基础参差不齐以及学习持久度较弱等情况，词汇教学也遇到不少问题。这个时候就需要英语教师结合自己多年从教经验，及时找出词汇教学瓶颈所在，进而采取积极有效的教学策略，帮助学生克服记忆词汇的难点，完善初中英语的词汇教学。

一 初中英语词汇教学面临的问题

    英语教师进行词汇教学遇到的问题，多数来自于学生单词学习中的困难，而笔者根据近几年来的教学实践，可以总结出以下几个问题：

1、语音学习障碍

    一些学生的英语底子较弱，对最基础的单词发音无法掌握，这就给教师进行词汇教学带来了不小的麻烦。学生的语音学习障碍，大都是因为没有很好的掌握英语的音标，即一些元音音标与辅音音标。学生可能会觉得记忆这些音标很枯燥，没有兴趣，进而导致在拼读单词时不能进行正确发音，或者有的学生虽然认真记忆了所学习的音标，但是缺少经常练习，使得自己的发音同英语教师的发音仍然存在差距，同时一些学生还经常借助汉语来进行单词发音的记忆，比如blue,学生会以“补露”为单词发音的汉语替代，这样的发音就会显得生硬，缺乏语感，而且稍复杂一点的发音，不同的学生就会有不同的汉语替代，严重影响词汇教学。久而久之，错误的发音就会影响学生高效的记忆单词，同时给英语教师的词汇教学带来影响。

2、拼写学习障碍