优化教学设计心得体会

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首先，教师使用电子教案备课解决了教学资源不足的问题，为教师的个人业务发展提供了许多方便。使用电子教案备课教师除了手头教材、教参，还可以充分利用网络资源，收集网络中的教学资源和信息，通过对网上资料的搜集整合、汲取精华，因地制宜地创新制作各种教学课件，还可以直接把网络资源引入到课堂教学，既丰富了教学资源，又实现了资源共享，不仅解决了教师备课中资源不足的问题，还提高了学生学习的参与能力。

其次，用电子教案备课便于修改，节省备课时间，大大提高了工作效率。以往的教师使用手抄教案备课，稍一出错，只能在教案的原处修改，很不美观，有时只好重新抄写。而使用电子教案备课，教师可以随意修改，直到自己满意为止。同时还可以设置自己想要的字体，颜色等，很轻松地突出了备课中的重点，难点，使人一目了然。教师使用电子教案备课摆脱了手工书写教案的种种苦恼，大大减轻了教师写教案的负担，教师可节省大量的时间用于对专业的学习和研究。这样教师就有更多的时间去钻研教材、教参，有更多的时间去理解教材的编排意图，有更多的时间去辅导班里的“学困生”。为落实提高教学质量提供了保证。

再次，用电子教案备课还便于储存，大大提高了电子教案备课的使用效率。传统的手写备课教案，一本又一本，既浪费纸张，保存起来也很占空间，翻阅时更显得麻烦。实行了电子备课，教师可通过电脑将备好的课归类整理，今后如要查看，只需轻敲键盘，资料便立刻显现于眼前，非常方便。当然教师不能因为有了电子教案，如再次循环教到同一教学内容时，不考虑生情、学情就照搬原来的电子教案，这是绝不可取的。而是应该通过对教材的重新理解分析，对生情、学情的了解、研究，将保存的原有教案作出修改、补充和完善，这样才是对电子教案的正确理解和使用，才能更好的将电子教案备课的好处展现出来。

最后教师在协作式电子备课过程中，由共性中发展个性，既注重发挥集体智慧，又展现个性教学的创意。协作式电子备课有利于青年教师的成长，能够使他们在协作式备课中向有经验的老教师学习，更快的熟悉教材、教法，适应教学工作。协作式备课也可以集思广益，利用集体的智慧开展工作，通过大家的通力合作、资源共享，节约搜集材料、编制习题的时间，节约劳动力，发挥劳动力的最大价值，形成集体教研的良好风气。