本单元的重点是使学生初步建立起长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率，学习用刻度尺量线段（限整厘米）。

学生在日常生活中，接触厘米和米不多，对这两个长度单位缺乏明确的认识。不过学生一般都有一根20厘米长的小尺子，从尺子上可以看到厘米。所以教材想从厘米讲起，然后再讲米，以及厘米和米之间的进率。

教材采用出示实例的方法，让学生直观认识线段的特征，学习量线段的长度。

教材注意让学生亲自看一看、比一比、量一量，通过这些实践活动使学生了解1厘米、1米大致有多长，从而初步建立起厘米和米的长度表象。

工具/原料

尺子、课件

学习目标与考点分析

目标：1、掌握线段的一些特征，能在一些简单平面图中识别线段，会数出简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段；

2、建立初步的1厘米和1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能合理估计一些线段或物体的长度;

3、会画指定长度的线段（限整厘米）

考点： 线段的认识 、厘米和米的认识以及应用

学习重点

建立1厘米的长度观念及初步学会用尺子量物体的方法

学习方法

授课法、讲练结合法

学习内容与过程

知识点回顾

运用2~6的乘法口诀求商

用乘法口诀求商时，除数和几相乘得被除数，商就是几；求除法算式中的除数和被除数都可以想乘法口诀，只是略有不同，除数就是乘法口诀口诀中的 （ )，被除数就是乘法口诀中的( ) 。

练习

知识点讲解；

知识点一 线段的特征

线段是直的、两端有端点的线。沿着直尺的边画线段，要标出线段的两个端点。

知识点二 认识厘米

在测量物体的长度时，要用统一的标准去测量。测量比较短的物体的长度时，用厘米作单位。

练习

知识点三 用厘米作单位测量物体的长度

用直尺量物体（或线段）的长度时，先把它的“0”刻度对准物体（或线段）的一端，并使直尺和物体保持一致的摆放位置（平行），再看物体的另一端对着直尺上的刻度是几，就是几厘米。

例题 2

练习

知识点四 认识米

1米=100厘米，测量比较长的物体的长度，常用米作单位。米和厘米都是长度单位。

例题 4、 4米=（ ）厘米 8米=（ ）厘米

7米=（ ）厘米 5米=（ ）厘米

例题 5、 判断：200厘米长的铁丝比2米长的木条长。 （ ）

练习

课内练习与训练

一、在○里填上＞、＜或＝。

3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米

1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米

二、在（ ）里填上合适的长度单位。

（1）一枝蜡笔长10（ ） （2）姐姐身高是1（ ）46（ ）；

（3）一条裤子长1（ ） （4）一把剪刀长13（ ）

（5）一幢大楼高56（ ） （6）一根丝瓜长60（ ）

（7）教室门高2（ ） （8）写字台高80（ ）

（9）一条成人围巾长2（ ） （10）习字本长32（ ）

注意事项

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