漫漫科研路，浓浓学生情
——记净月潭实验小学优秀教师李欣
　　　她是一名普通的人民教师
　　　她指导的课程多次斩获大奖
　　　她是“多思独立教学模式”课题研究人，她的研究成果让语文学习变成了一种乐趣
　　　她在平凡的岗位上，做出了不同寻常的成绩，她的付出赢得了广大师生的一致好评
爱琢磨，爱思考
　 “授之以鱼不如授之以渔”，这是李欣常挂在嘴边的一句话，也是李欣从参加工作后就一直在探索的问题。1998年，李欣毕业于长春师范学校，毕业后直接分到净月潭实验小学工作。
　 作为一名光荣的人民教师，李欣非常热爱教师工作。从刚分到学校开始，就一直从事语文教学工作，到后来还兼任班主任。在教学过程中，李欣发现很多学生不爱学习，有一种厌学心理，似乎提到学习都头疼。但就内容本身而言，李欣发现这些学生其实完全可以轻松掌握，但很多学生就是不主动学习。传统的灌输方式，虽然学生当时懂了，但由于是被动吸收，所以，过不了几天，再问类似的问题，发现学生又忘记了。
　 看到这些问题，李欣非常着急，她一直把教书育人当作自己的责任，因此，除了教书，李欣把育人、教会学生正确的学习方法看得更加重要，他一直在思考“如何授之以渔”。据李欣讲，很长一段时间，她晚上都睡不着觉，爱琢磨的她经常半夜还在思考，到底有什么办法能让孩子们学习变得主动起来，如何才能让他们在学习中更有乐趣。

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深挖洞，广积粮
　　功夫不负有心人，李欣结合自己多年的教学经验，终于找到了“授之以渔”的方法——“多思阅读教学模式”。说起“多思阅读教学模式”，李欣用了两个词来形容：坎坷、感恩。
　　坎坷是指这个科研成果来之不易。怀揣着“授之以渔”的梦想，李欣一直参与净月潭实验小学的小课题研究。她还清楚地记得，其中2004年的课题是《课堂上如何调动学生的积极性》，经过了很长时间的准备，但实验一段时间后，发现课题太大，操作起来比较困难。
　　但机会总是青睐有准备的头脑，李欣回忆：“在‘调动积极性’课题开展不够顺利的情况下，当时正好我校的于校长开展课题《小学多思阅读教学的研究》，于是在于校长的带领下，我开始了‘多思教学’的研究，并确定了‘多思阅读教学模式’为‘质思—解思—迁思—拓思’” 。
　　在“多思教学”的指导和实践中，学生学会了思考，而且会主动提问题了，在老师的带领下能主动地解决问题，学生的学习积极性很高。与此同时，新的问题出来了，老师的“解思”环节放不开，在教学的时候，就容易牵着学生走。
　　于是李欣又对“解思”环节进行了更多的学习和研究。2010年，她大量阅读了朱学思老先生和张天佑老先生的著作，终于，十年磨一剑，她大胆地对“多思教学”进行了创新，把多思阅读教学模式升级变成了《小学语文多思独立阅读教学模式的研究》。
　　
　　全新创新的“多思独立教学模式”核心为“思文题——思文章——思文字——思文旨——思文脉”。通过这套方法，李欣老师教给了学生独立阅读的方法。学生回家会主动大量收集相关资料，这样，可以让学生知识面很宽广，而且学生还会促使自己写预习笔记。上课时，学生可以根据准备的材料天南海北地拓展开来，学生尝到了甜头，语文学习不再是负担，而是一种乐趣。
硕果丰，广称赞
　　李欣老师，从参加工作开始，就一头扎到科研和教学中，在净月潭实验小学一呆就是15年。这15年，是辛苦耕耘的15年，也是必须耐得住寂寞、沉得住气的15年。“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，李欣老师辛勤的付出，也赢得了广大师生的认可，近年来，在各项比赛中，也屡获大奖。
　　2011年，她负责指教的《说吃》一课获得了一等奖，并得到了朱学思老先生的表扬。同年，她光荣地加入了中国共产党。
　　2012年，她在净月区教研年会上代表全区做了一节《因小失大》的课程，得到了周国涛局长的好评。
　　2013年，由长春市教育局和长春市教科所主办的教学活动中，她负责的《儿童和平条约》一课，得到了长春市教育局周局长和教科所所长的一致好评，他们一致认为这个课题的可行性。
　　除此之外，她还多次参加了全国语文多思阅读教学优质课大赛课的评比，并屡获大奖。
　　
　　如今，在净月潭实验小学，流传着这样一段佳话：李欣老师拥有自己独特的“吉祥三宝”：那就是手电筒、日记本和签字笔。创造来源于灵感，李欣老师说：“她的灵感就来源于夜深人静的时候，来源于半夜三更的深入思考。她每天都把“吉祥三宝”放在枕头底下，有灵感了随时就记录下来。
　　正是从每一件小事做起，本着教书育人这最基本却又最高尚的内心需求，李欣老师脚踏实地，一步一个脚印地向前迈进！她说：“十年树木，百年树人，我才迈出了第一步，还有更多的科研课题需要我去琢磨，我希望我的研究能够让更多的孩子们学习更有乐趣，学习更高效，我便知足了。”

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