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《基础英语》 课程标准

课程名称：《基础英语》

课程分类：公共基础课，必修课

学时：124（一学年）

学 分：4学分

适应对象：非英语专业学生

一、 总论

（一）课程性质

基础英语是非英语专业的必修公共基础课程。学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，提高个人的综合素质。提升学生的就业竞争力和未来的可持续性发展打下必要的基础。

（二）改革理念

1． 基本理念

本课程注重语言技能和运用能力的培养，注重素质教育。激发学生的学习英语的兴趣，建立学习信心和学习成就感，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

2． 改革重点

本课程改革重点在于培养学生的英语的实际交际能力，注重语言知识、技能的掌握和运用，把课程内容与英语运用能力过级考试相结合，在教学和考核过程中加入与考试相关的内容，使学生能在获取知识的同时可获取相关的英语过级证书。

3． 突破方向

在教、学、评三方面都突破以往的传统单一模式：转换教师角色，从传统的知识灌输者变为学生发展的积极引导者；突出以学生为主体的指导思想，通过加入多媒体教学手段鼓励学生积极参与互动以活跃课堂气氛，形成积极的学习态度和气氛，促进语言实际运用能力的提高。同时变革课程考核机制，引进多元化评价考核体系以此区别单一的试卷考试，以求考量学生的综合语言技能和语言应用能力。

4． 预期目的

通过课程改革，能够进一步明确教师的教学目标和角色，激发学生的积极性和主动性，使学生能够在获得英语语言知识的同时也为他们学习后续专业英语课程以及通过相关英语考试、英语过级考试打下良好的基础。

二、 课程目标

（一） 总目标

培养学生的综合语言运用能力。培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等，不断探索以人才培养目标和岗位需求为导向的教学模式，并且始终贯穿“语言+技能”的根本培养理念，扩大学生知识面，加强其实践能力的培养，最终获得英语能力证书及相应的英语过级证书。培养快速、高效、耐心细致、踏实稳健的职业素养以及较强的团队协作精神。

（二） 分目标

语言知识：掌握一定的英语基础知识如词汇、语法等，学习英语国家文化知识，拓展视野，具备跨文化交际的知识基础。

语言技能：培养学生听、说、读、写、译的能力。使其能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础，同时为顺利达到英语能力考试的要求打下基础。

三、 内容标准

（一）教学要求

本课程为非英语专业的公共必修课程。通过本课程的学习，要求学生达到如下要求：

1.听的技能

1）理解所听材料的主旨或要点，理解具体信息

2）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等

3）推断所听材料的含义

2.说的技能

1）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答

2）交流有困难时能采取简单的应变措施

3.阅读技能

1）理解文章的主旨或要点，具体信息

2）根据上下文推断生词意思，能作出简单的判断和推理

3）理解文章的写作意图、作者的见解和态度，能快速查找有关信息等

4）就文章内容作出结论

4.翻译（英译汉）技能

1）正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯

2）正确掌握被动句式、倍数、长句的译法

5.写的技能

1）正确使用所学的词、词组和句型。句子意思清楚，符合逻辑顺序

2）语法及标点使用正确，句子结构完整

3）正确套用或使用常见的应用文格式

6．词汇

B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。

7.语法

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

（二） 教学内容、学习要求及建议学时

1. 教学内容：

本课程是非英语各专业的英语基础课程。该教材全面贯彻高职高专教育公共英语课程教学改革的目标要求，全程侧重学生英语实际应用能力，尤其是听说能力的培养，同时注重学生自主学习能力和职业素质的提高，是针对高职高专学生

目标需求及其兴趣而设计的一套综合性公共英语学习课程。该课程致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力和综合跨文化交际的综合素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。它既培养了学生的语言基础能力又训练了学生的实际涉外交际能力，满足社会经济发展对高职高专人才的要求，为学生进行下一步的专业英语的学习打下良好的基础。

教学中积极主动地更新教学观念，大胆地探索和创新高效的教学模式，认真研究教学对象、教学内容、教学方法、教学管理和评估方法，切实提高大学生英语应用能力和综合文化素养。将传统的课堂教学和基于现代教育技术的多媒体教学相结合，不断更新和完善教学内容和手段，丰富各类形式的学习内容，调动学生自主学习的主动性和积极性，将教与学的各种资源进行有效整合，提高了英语教学的效益和效率，为学生创造了更多的英语实践和学习的条件和机会。

上学期教材选用《新视野英语教程（读写教程）》第1册，外语教学研究出版社的公共英语教材。下学期教材选用B级历年真题，模拟题及相关模块的解题技巧训练及强化练习。

教学重点：听说、词汇、语法、阅读、写作和翻译（视学生实际水平调整），B级考试要求的能力培养及解题技巧培训。

2. 学习要求：

重视语言的学习规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展，特别应加强听、说能力的培养。

3. 建议学时：124学时（一学年）， 4学时/周，二个学期

四、 实施建议

（一） 教与学

1． 教学方法

（1） 强调以学生为主体，教师为主导

改变过去以教师为中心的传统教学模式，教师在教学中充分培养学生的自主性、独立性和合作精神；灵活采用多种教学法，如任务驱动式、启发式等。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间； 鼓励学生通过讨论、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能； 创造条件让

学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。引导学生在积极主动用英语思维，掌握地道的表达方式，注重语言运用能力的培养。

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 。鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，让其体验学习成就感，发展合作精神。尽可能多地为弱生创造语言实践的机会；关注学生的实际需求。

（2） 积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式

课堂教学尽力使用多种先进的教学手段（如多媒体）来调动学生的学习积极性，丰富教学内容和教学资源，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力，以达到较好的教学效果。

2． 学习方法

学生在教师的引导下，积极进行自主学习。师生交流、生生互动中综合运用语言。

3． 教学手段

传统的教学手段与现代多媒体教学手段相结合的方式，活跃课堂氛围，增强教学效果。通过相关的实用训练，培养学生的外语自主学习的能力，力求使学生通过切合实际的学习过程打下一定的基础，在日常或涉外工作时更加熟练地掌握和使用英语。

（二） 教学资源

1．使用教材：《新视野英语教程（读写教程）》学生用书第1册

2．主要参考资料：《新视野英语教程（读写教程）》教师用书第1册等

3. B级历年真题，模拟题及分项的强化练习。

（三） 学习评价

1． 考核的形式

上学期全院统一举行期末考试：平时成绩40%+ +期末成绩（含口语成绩）60%=总成绩100%

下学期参加全省统一的大学英语应用能力考试B级，不再参加期末考试。

2． 考核评价内容：

1.课堂交流

2.日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；天气、学习、爱好、饮食、健康、网络、时尚等。 阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商贸、文化、生活等。

业务交际

1.一般涉外活动

1）迎送

2）安排日程与活动

3）安排住宿

4）宴请与迎送会

2.一般涉外业务

1）面试

2）能处理 1.业务信函、传真、电子邮件

3．应用写作

1.表格填写

1）个人资料表单

2） 业务表单

2.模拟套写

1）名片、贺卡、通知等

2） 便条、邀请函及回函

3）个人简历

4）简短私人信函如感谢信、道歉信、推荐信等

5）简短业务信函 ，公司备忘录等

6）简短传真和电子邮件

五、 其他说明

无

执笔人签字：教研室主任审核签字：院长审批签字：