《戏曲大舞台》

一、 课题概述

教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书

学习内容：七年级语文下册第四单元综合性学习·写作·口语交际《戏曲大舞台》 《戏曲大舞台》对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。要上好这堂课，教师必须作好充分准备，既要收集相关影音资料，又要查找相关网址，并对收集到资料进行分类整理，制成多媒体课件，当然，这些活动完全可以和学生一起完成，让学生在此次活动中既要掌握一些戏曲知识，又可以学会很多技能，同时还要生发他们对人生的思考和认识，以提高文化素养、陶冶情操。

二、 教学目标阐述

【知识与技能】

了解中国戏曲的知识，鉴赏中国戏曲；

以学生欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

【过程与方法】

通过学习及课前准备过程，让学生了解戏曲知识，通过分组合作探究，培养学生合作能力。

通过多媒体展示，培养学生采用多种方法，特别是信息技术手段，收集、筛选信息，并展示研究成果的能力。

【情感、态度与价值观】

通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养； 引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

三、 重点和难点：

1、重点：了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣 ；

学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。

2、难点：学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识；

通过活动，培养学生的语文综合能力。

四、 学习者的特征分析

1．基础能力：本课的教学对象是七年级学生，他们接触的这部分知识非常少，但一半家庭能上网，能够借助网络搜集资料，而且学生的家都离得较近，便于小组合作，但整理资料筛选资料的能力欠缺，语言表达和审美能力有一定的基础。

2．学习动机：学习本文的学生是十二三的青少年，对外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，虽然不是熟悉的领域，但对他们来说充满了挑战，所以学生能很快的进入状态，积极 1

参与资料的搜集和整理以及课件的制作。

3．情感态度：这一阶段的学生对戏曲的情感体验能力还不够强，教师可以运用多媒体技术，多收集一些有关资料，和学生们共同交流，共同制作课件，以求达到更为直观的效果。

4．个体差异：在前期的学习过程中，学生的认知过程存在一定的个体差异：约有15名学生思维活跃、反应灵敏，有大约10名学生接受能力和思维水平较弱。 五、

教学策略选择与教学活动设计

1、 先行组织者策略

教师提供适当的引导性材料，学生搜集信息，通过网络交流了解戏曲知识。对当前所学的内容加以引导，构建新的知识体系，提高学生的学习能力。 2、 自主学习策略

结合教材特点和学生年龄特点,为学生搭建自主学习的平台，应到学生结合自身特点去积极探究、发现。

3、 合作交流策略

教师以学习小组为单位布置任务，学习成果以小组为单位进行展示。 六、

教学资源和工具设计

1、网络资源的使用

本节课教学内容是戏曲知识，历史悠久，内容庞杂，形式多样。需要师生共同展示大量的材料，学习和欣赏，激发兴趣。 2、教学课件

利用多媒体课件，通过图片、视频等手段展示丰富的材料。从学生耳熟能详的知识点入手，层层深入，感受戏曲的文化历史悠久、影响深远的同时，又能正确认识和对待戏曲艺术。 七、

教学过程设计

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八、

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教学流程图

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