篇一：私立小学寄宿生活管理工作总结 www.wkfxw.com，免费收集整理

寄宿

制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或双职工这类因工作原

因无暇照顾孩子的家长们解除后顾之忧。

我校是一所全封闭

的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的90%。寄宿制既是学校办学的一

个优势，也是学校生存与发展的一个关键所在。

一、组织健全，领

导有方，为工作的顺利开展提供了有力保证

学校有一个善于学

习、勇于改革、务实创新、作风民主的“四好”领导班子，成立了下属德育处的生活部，并

从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的生活教师担任生活部主任。

生活部的整个建设

与管理工作纳入了学校整体发展与管理工作的总体规划，列入了学校学年工作计划，工作有

目标、有计划、有总结、有考核。

二、师资队伍素质

优良，为工作的顺利开展奠定了基础

学校的生活老师全

部是面向社会公开招聘而来。在招聘时都要求具备高中以上文化，会说普通话，有教育小孩

的经验，有爱心、有耐心、有责任心。

的生活教师进行相应的培训和经验交流。

三、以制度引领管

理，做到工作开展有章可循

生活部针对寄宿制

的特点，制订了各项管理制度。例如：考核教师的《生活教师管理制度》、《学生宿舍管理制

度》；评价宿舍的《先进宿舍评比制度》、《文明宿舍评比制度》；规范学生的《寄宿学生一日

常规》、《学生就餐制度》等等。生活教师们也结合自己宿舍的学生情况，制定本宿舍的制度。

所有的制度都力求规范到每一个细节，比如：就餐时，要安静，加菜加饭都比手势（1个指

头表示加饭，2个指头表示加菜，3个指头表示加汤）；再比如，为了杜绝安全隐患，要求上

铺学生上下床时面向扶梯上下，叠被子时背靠着墙壁叠等等。通过这一系列的规章制度加强

对生活教师的管理，规范了寄宿学生的日常生活行为。

寄宿制学校最重要

的就是学生的安全问题，当然这也是最令每一个老师头痛的。学生之间难免追逐嬉戏，有些

意外事故防不胜防，作为校方，主要任务就是落实责任，尽量排除一切可能的安全隐患，尽

可能的减少不必要事故的发生。为此，学校成立了“公寓安全保卫机构”，设立了“门卫监督

制度”和“录像监控制度”，制定了“安全工作细则”、“意外事件处理预案和报告制度”，确

立了相关负责人，落实相关的安全工作职责，颁发了一系列的“关于加强安全工作的规定”。

如：遇到学生生病、受伤等情况，由生活教师陪同去医院（原则上是县级医院），并同时通知

执勤领导和班主任，直到就医结束方可回校。生活教师是宿舍安全的第一责任人，学校跟每

一个生活教师都签订了“安全责任书”，落实责任，明确义务。

四、重过程，严检

查，把工作真正落实

详尽的制度不仅仅

是写在纸上，更重要的是落实在过程中，才能为营造温馨家园保驾护航。生活部根据制度要

求制定了相应的考核方案，考核宿舍的《五星级宿舍评比制度》，考核教师的《生活教师考核

方案》，考核学生的“良习星牌”、“美习银行卡”等等。每天楼长检查，生活部主任随机抽查

打分并公示，周末汇总颁发“宿舍管理流动红旗”，月末考核摘星，争创“五星级宿舍”。其

间如果发现某些个别问题就立即跟相应的生活教师交流，并让楼长督促检查改正；如果是一

些普遍都需要提高的，就在每周的例会中进行重点培训学习。

五、讲原则，重人

性，营造融洽的工作氛围，激发员工的积极性、创造力

我们的生活教师平时工作十分琐碎而辛苦，还不能有半点的疏忽（比如：学生的健康，学生

的安全），必须对学校负责，对班主任负责，对家长负责，所以他们自身也背负着相当大的压

力。“制度是死的，人是活的！”在不违背原则的情况下，生活部尽量为每一个生活教师着想，

注重人性化管理，重视人文关怀。生活教师犯错了，不是一味的谩骂批评，而是采用交流谈

心的方式让其领会、改正。生活教师过生日时，我们鼓励其他同事给她庆祝。教师节、感恩

节，生活部主动为她们庆祝，还鼓励学生们为辛勤照顾她们的生活教师送去祝福和感谢。

六、强建设，争创

牌，营造温馨家园，提升服务档次

寄宿的学生年龄小

的才4岁，他们的生活自理能力差，依赖性强，刚入住初期，情绪极不稳定。为此，我们提

出了“三心”“四陪”原则。“三心”指：爱心：在生活管理上像妈妈一样重视他、关注他、

爱护他，把每个学生都当成自己的孩子来看；细心：指的是关注孩子的一举一动，包括孩子

的身体、心理、生活、言行举止；耐心：指对孩子出现的问题，要友善，要耐心细致帮助、

教育，及时引导。

篇二：小学寄宿部工作总结

小学

寄宿部工作总结

小学寄宿部>工作总结

一、本学期所做的

工作

宿舍管理

1、每周进行一次寄宿生会议，强调生活安全和文明行为。

2、坚持每周对宿舍进行卫生检查和评比，保持宿舍的卫生干净、整洁。

5、加强对生活老师的安全意识和知识能力教育。

2、食堂在质量上不断提高，师生对食堂的满意度有明显增高，各级领导对我校的食堂卫生、安全检查非常满意，得到各级领导的一致好评。

2、严格落实要索证索票制度，做到肉食定点采购，保证肉类食品放心，蔬菜保证新鲜，决不购买过期蔬菜；

4、对食堂操作间和贮藏间装修，改善了工作环境。

二、存在问题

三、新学期打算

2016年1月22日 篇三：2010-2011学年度第一学期光明小学生活部工作总结

2010-2011学年度第一学期

光明小学生活部工作总结

云天碧透，季候流金；归鸿唱晚，岁末钟声。

一、完善制度，落实责任

我部结合实际，制定并完善了针对性和操作性比较强的五个岗位职责，五种操作规范以及防控、应急处理预案，并将各项考核评价办法，结合到平时的工作中，相应制度的执行责任一一落实到全体员工，形成了人人有责任、人人有担子的管理体系。

生活部各类人员在

工作中严格履行自己的职责，具体工作严格按照操作规范进行，一日和一周工作严格按照流

程进行。

二、坚持学习，增

强素质

本学期，每周一下

午为学习培训时间，通过讲座、下发资料自学、

ppt演示等方式，对生活老师进行职业道德、工作方法、沟通技巧、学生心理等方面进行培

训，促使生活老师牢固树立服务意识、责任意识、服从意识、安全意识，不断增强其业务素

质。

平时要求所有生活

老师必须加强学习，并规定了三个学习重点，一是各项规章制度，二是一日和一周工作流程，

三是沟通技巧、赏识教育和儿童心理学方面的内容。

㈠ 从开好每周的

例会做起：

4、加强对生活老师

的管理与考核： 完善生活老师管理制度，如《生活老师一日工作常规》、《生活老师量化考核

细则》等等。

㈣人才的合理化运

用：

三、服务学生，提

高质量

㈠衣。

㈡食。本学期，生

活部推出新的举措（按组坐庄轮流派发餐具）解决了一直以来压在生活老师心头的一块心病，

使他们不再为每餐“抢”餐具而担心。整个就餐秩序、就餐环境得到很大的改善，家长对此

做法非常满意。在这里，每个学生吃得放心。三餐三点由营养师科学制定菜单，合理搭配确

保营养，花样多、味道好深受孩子们喜欢，餐具都经过严格消毒才能打餐。生活老师教育学

生健康饮食，不挑食、不偏食。引导学生安静就餐，文明就餐，多吃蔬菜，尽量吃完饭菜。

㈢宿。为保证学生

晚上睡眠质量，在本学期生活部在a\b栋共更换了40多间宿舍的空调，制冷效果不正常的空

调得到了全面的维修，宽敞明亮，干净整洁的宿舍使每位在这里学生睡得安心，学生在校期

间，生活部安排主管、组长通宵值班，及时处理各种突发情况，抽查宿保夜班巡查情况。

㈣行。

点、停车线路，使送车老师带领学生找车难的现象获得了彻底的改变。一个学期以来，无发

生一例乘错车事件。每周五14：20生活教师到规定班级清点、带领乘车学生乘车。生活教师

对照此表核对学生姓名、人数无误后签字，然后将学生送达指定车次，按照规定完成和跟车教师的交接手续。跟车老师在跟车过程中，必须对照乘车清单，确认每个站点上、落车的学生，并在每个相应的名字后打勾确认。家长接送学生时必须出示接送卡严格履行签字手续。 ㈤就医。学校领导非常重视学生的生病就医，在行政例会上，对学生就医作明确规定。一个学期以来，如果学生生病，由生活老师及时带往校医室就医，并第一时间通知家长和班主任。学生校外治疗回校后需服用药物的，生活老师都能细心打电话联系家长，详细记录药品服用方法和注意事项。 在高年段学生中实行就医便条操作模式。

㈦培养学生自理能力，通过手把手地教或者做示范等形式，逐步培养学生自己的事情自己做、自己的事情自己能够做的生活自理能

㈨不断征求家长意见，及时改进工作中的不足，随时保持与家长沟通联系，让家长满意放心。

四、加强沟通，掌握疫情：

五、安全工作，重于泰山

㈠本学期，生活部开展了多次安全大检查，排查宿舍各种安全隐患，对ab栋阳台防护网进行全面检查，已松动的防护网进行了加固。为了杜绝安全隐患，避免刮伤学生，多次排查了宿舍铁床柱子上的橡胶皮盖损坏及丢掉情况。

㈡为进一步加强学校安全工作，本学期生活部缝补了几处安全管理中存在的漏洞：

1、改变以前阴雨天早上，生活老师下饭堂分餐，学生滞留宿舍无人看管的不安全现象为：有学生在，就有老师在，就有管理在的新

篇四：2013年生活部管理工作总结

2013年生活部管理工作总结_

寄宿制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或双职工这类因工作原因无暇照顾孩子的家长们解除后顾之忧。大致可以分为：教学、活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿这一部分，除了需要比较完善的硬件设施作为优质生活的保障外，更需要优质的服务让家长们放心，让孩子们住的舒心。

我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的90%。寄宿制既是学校办学的一

个上风，也是学校生存与发展的一个关键所在。所以，寄宿制里生活部治理的优劣，对整个

学校的发展起着十分重大的影响。

自己宿舍的治理、卫生、安全工作。

生活部的整个建设

与治理工作纳进了学校整体发展与治理工作的总体规划，列进了学校学年工作计划，工作有

目标、有计划、有总结、有考核。在学校的整体规划下，生活部主任再根据生活部的实际情

况，拟定出具体可行的实施方案，然后经过楼长会议讨论通过，最后定稿、推行。

二、师资队伍素质

优良，为工作的顺利开展奠定了基础

寄宿制学校中的生

活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习

惯、文明礼节等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动

者（教育者）。

学校的生活老师全

部是面向社会公然招聘而来。在招聘时都要求具备高中以上文化，会说普通话，有教育小孩

的经验，有爱心、有耐心、有责任心。招聘程序经过了网上发布招聘信息、老师们报名、笔

试、口试，本着“公然公平公正”的原则，层层考核，择优录取。

为了提升生活教师的业务素质和治理能力，力争把工作做的更细、更好，学校经常组织对生

活教师进行各级各类培训。首先，每个周周四第二节课时间定期召开由分管校长组织的全体

生活教师工作例会；其次，治理员根据工作中出现的具体题目不定期召开楼长会议；第三，

楼长根据学校安排或者具体某一题目对本层楼的生活教师进行相应的培训和经验交流。培训

内容范围广，涉及了各种法规、制度、职业道德、安全教育、卫生知识以及职业技能等等。

三、以制度引领治

理，做到工作开展有章可循

生活部针对寄宿制

的特点，制订了各项治理制度。例如：考核教师的《生活教师治理制度》、《学生宿舍治理制

度》；评价宿舍的《先进宿舍评选制度》、《文明宿舍评选制度》；规范学生的《寄宿学生一日

常规》、《学生就餐制度》等等。生活教师们也结合自己宿舍的学生情况，制定本宿舍的制度。

所有的制度都力求规范到每一个细节，比如：就餐时，要安静，加菜加饭都比手势（1个指

头表示加饭，2个指头表示加菜，3个指头表示加汤）；再比如，为了杜尽安全隐患，要求上

展学生上下床时面向扶梯上下，叠被子时背靠着墙壁叠等等。

良好的生活习惯。

寄宿制学校最重要

的就是学生的安全题目，当然这也是最令每一个老师头痛的。学生之间难免追逐嬉戏，有些

意外事故防不胜防，作为校方，主要任务就是落实责任，尽量排除一切可能的安全隐患，尽

可能的减少不必要事故的发生。为此，学校成立了“公寓安全保卫机构”，设立了“门卫监视

制度”和“录像监控制度”，制定了“安全工作细则”、“意外事件处理预案和报告制度”，确

立了相关负责人，落实相关的安全工作职责，颁发了一系列的“关于加强安全工作的规定”。

如：碰到学生生病、受伤等情况，由生活教师陪同往医院（原则上是县级医院），并同时通知

执勤领导和班主任，直到就医结束方可回校。生活教师是宿舍安全的第一责任人，学校跟每

一个生活教师都签订了“安全责任书”，落实责任，明确义务。

四、重过程，严检

查，把工作真正落实

详尽的制度不仅仅

是写在纸上，更重要的是落实在过程中，才能为营造温馨家园保驾护航。

红旗”，月末考核摘星，争创“五星级宿舍”。其间假如发现某些个别题目就立即跟相应的生

活教师交流，并让楼长督促检查改正；假如是一些普遍都需要进步的，就在每周的例会中进

行重点培训学习。另外，学校还开通了网上评价平台，家长和学生可以通过这个平台对生活

教师的工作进行打分。

五、讲原则，重人

性，营造融洽的工作氛围，激发员工的积极性、创造力

我们的生活教师平

时工作十分琐碎而辛劳，还不能有半点的疏忽（比如：学生的健康，学生的安全），必须对学

校负责，对班主任负责，对家长负责，所以他们自身也背负着相当大的压力。“制度是死的，

人是活的！”在不违反原则的情况下，生活部尽量为每一个生活教师着想，注重人性化治理，

重视人文关怀。生活教师出错了，不是一味的谩骂批评，而是采用交流谈心的方式让其领会、

改正。生活教师过生日时，我们鼓励其他同事给她庆祝。教师节、感恩节，生活部主动为她

们庆祝，还鼓励学生们为辛勤照顾她们的生活教师送往祝福和感谢。

篇五：2013年寄宿制工作总结

，尽

可能的减少不必要事故2012年寄宿制工作总结

寄宿制学校就是为

学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或双职工这类因工作原因无暇照顾孩

子的家长们解除后顾之忧。大致可以分为：教学、活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿

这一部分，除了需要比较完善的硬件设施作为优质生活的保障外，更需要优质的服务让家长

们放心，让孩子们住的舒心。

我校是一所全封闭

的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的95%。寄宿制既是学校办学的一

个优势，也是学校生存与发展的一个关键所在。所以，寄宿制里生活部管理的优劣，对整个

学校的发展起着十分重大的影响。

一、组织健全，领

导有方，为工作的顺利开展提供了有力保证

学校有一个善于学

习、勇于改革、务实创新、作风民主的校长和领导班子，成立了下属德育处的生活部，并专

门配备了生活部主任。由于学校规模不大，更能了把管理工作做的更细，生活部和德育处分

工合作，并充分发挥班主任住校的条件，班主任每天下班到各自学生寝室，检查了解学生的

生活状况，协助生活老师负责自己宿舍的管理、卫生、安全工作。

生活部的整个建设

与管理工作纳入了学校整体发展与管理工作的总体规划，列入了学校学年工作计划，工作有

目标、有计划、有总结、有考核。在学校的整体规划下，生活部主任再根据生活部的实际情

况，拟定出具体可行的实施方案，然后经过相关部门会议讨论通过，最后定稿、推行。

二、师资队伍素质

优良，为工作的顺利开展奠定了基础

寄宿制学校中的生

活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习

惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动

者（教育者）。

学校的生活老师全

部是面向社会公开招聘而来。在招聘时都要求具备初中以上文化，会说普通话，有教育小孩

的经验，有爱心、有耐心、有责任心、身体健康。

为了提升生活教师

的业务素质和管理能力，力争把工作做的更细、更好，学校经常组织对生活教师进行各级各

类培训。首先，每个周周四第二节课时间定期召开由分管校长组织的全体生活教师工作例会；

其次，管理员根据工作中出现的具体问题不定期召开楼长会议；第三，楼长根据学校安排或

者具体某一问题对本层楼的生活教师进行相应的培训和经验交流。培训内容范围广，涉及了

各种法规、制度、职业道德、安全教育、卫生知识以及职业技能等等。

三、以制度引领管

理，做到工作开展有章可循

生活部针对寄宿制

的特点，制订了各项管理制度。例如：考核教师的《生活教师管理制度》、《学生宿舍管理制

度》；评价宿舍的《先进宿舍评比制度》、《文明宿舍评比制度》；规范学生的《寄宿学生一日

常规》、《学生就餐制度》等等。生活教师们也结合自己宿舍的学生情况，制定本宿舍的制度。

所有的制度都力求规范到每一个细节，比如：就餐时，要安静，加菜加饭都比手势（1个指

头表示加饭，2个指头表示加菜，3个指头表示加汤）；再比如，为了杜绝安全隐患，要求上

铺学生上下床时面向扶梯上下，叠被子时背靠着墙壁叠等等。通过这一系列的规章制度加强

对生活教师的管理，规范了寄宿学生的日常生活行为。教师们的工作变得很有条理，学生们

也养成了很多的良好的生活习惯。

寄宿制学校最重要

的就是学生的安全问题，当然这也是最令每一个老师头痛的。

了“公寓安全保卫机构”，设立了“门卫监督制度”和“录像监控制度”，制定了“安全工作

细则”、“意外事件处理预案和报告制度”，确立了相关负责人，落实相关的安全工作职责，颁

发了一系列的“关于加强安全工作的规定”。 如：遇到学生生病、受伤等情况，由生活教师

陪同去医院（原则上是县级医院），并同时通知执勤领导和班主任，直到就医结束方可回校。

生活教师是宿舍安全的第一责任人，学校跟每一个生活教师都签订了“安全责任书”，落实责

任，明确义务。

四、重过程，严检

查，把工作真正落实

详尽的制度不仅仅

是写在纸上，更重要的是落实在过程中，才能为营造温馨家园保驾护航。生活部根据制度要

求制定了相应的考核方案，考核宿舍的《五星级宿舍评比制度》，考核教师的《生活教师考核

方案》，考核学生的“良习星牌”、“美习银行卡”等等。每天楼长检查，生活部主任随机抽查

打分并公示，周末汇总颁发“宿舍管理流动红旗”，月末考核摘星，争创“五星级宿舍”。其

间如果发现某些个别问题就立即跟相应的生活教师交流，并让楼长督促检查改正；如果是一

些普遍都需要提高的，就在每周的例会中进行重点培训学习。另外，学校还开通了网上评价

平台，家长和学生可以通过这个平台对生活教师的工作进行打分。

五、讲原则，重人

性，营造融洽的工作氛围，激发员工的积极性、创造力

我们的生活教师平时工作十分琐碎而辛苦，还不能有半点的疏忽（比如：学生的健康，学生的安全），必须对学校负责，对班主任负责，对家长负责，所以他们自身也背负着相当大的压力。“制度是死的，人是活的！”在不违背原则的情况下，生活部尽量为每一个生活教师着想，注重人性化管理，重视人文关怀。生活教师犯错了，不是一味的谩骂批评，而是采用交流谈心的方式让其领会、改正。生活教师过生日时，我们鼓励其他同事给她庆祝。教师节、感恩节，生活部主动为她们庆祝，还鼓励学生们为辛勤照顾她们的生活教师送去祝福和感谢。通过这一系列的关怀，让老师们的压力得到充分的释放，让她们感受到生活部就是她们的家，生活部管理员是她们的家长，虽然工作很辛苦，身体很累，但心是轻松的、是温暖的。

六、强建设，争创牌，营造温馨家园，提升服务档次

寄宿的学生年龄小的才7岁，他们的生活自理能力差，依赖性强，刚入住初期，情绪极不稳定。为此，我们提出了“三心”“四陪”原则。“三心”指：爱心：在生活管理上像妈妈一样重视他、关注他、爱护他，把每个学生都当成自己的孩子来看；细心：指的是关注孩子的一举一动，包括孩子的身体、心理、生活、言行举止；耐心：指对孩子出现的问题，要友善，要耐心细致帮助、教育，及时引导。“四陪”指：陪孩子一起活动、和孩子一起用餐、指导低年级小同学洗漱、跟孩子们一起睡觉。