班主任工作感悟

在实行素质教育的今天，知识正以突飞猛进的趋势向前发展。作为新时代的班主任更要走在时代的前列，适应社会的发展。班主任是一个班级的组织者、领导者，班主任工作的好坏直接决定着一个学校的前途，所以只有不断地学习，才能跟上时代的发展。现将我的点滴体会，总结如下：
一、抓好班干部队伍的建设
要想搞好班级工作，建立一支好的班干部队伍是非常重要的，这就需要班主任要有很好的洞察能力。良好的班风，单靠班主任一个人是不够的，这就需要班干部的鼎力支持，需要班干部培养成班主任的得力助手，协助做好班的各项工作，使班干部成为老师和学生沟通的桥梁。一批好的班干部能为班做很多很有益的工作，能够带动全班同学团结奋进、严守学校纪律，共同进取，共同拼搏，是形成优秀班级体的重要条件。因而，选择和培养班干部，是班主任必须认真做好的一件工作，不能鲁莽行事，要三思而行。我是通过学生自荐、班主任自己考察、候选人发表自己对班干部工作的见解，再有同学们的投票选举，再就是任课老师的看法，最后班主任自己定夺根据他们个人的能力和特长， 选出符合岗位的班干部。 班干部选好后，班主任要大胆放手让他们大胆去干 。班干部在工作中，难免会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，受到一些讽刺、挖苦的话语。这时班主任就要及时地找他谈心，肯定他的工作成绩、能力，解开她心中的烦恼，多鼓励，给他们勇气，激发他战胜困难的勇气，鼓舞他们的斗志。再就是引导班干部如何和同学相处，如何去关心同学，了解同学们的思想状态，解决班干部的后顾之忧。指导班干部做好日常管理工作。班干部的培养是多方面的，也不是孤立地进行的，而是相辅形成，相互联系的。我们只有抓好班委会的建设，才能抓好班风、学风、校风，从而提高学生的整体素质。 copyright www.WKFXW.com
二、班级管理 ，要有好的制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，在由几十人组成的班级中，必须制定严密的制度，只有靠制度来约束人，才是最有力量的。首先要学习学校制定的一些制度像《中学生守则》、《学校卫生管理细则》、《班级管理制度》等，再就是自己的班级要制定一些制度像《班级卫生细则》、《学习进步细则》、《班级纪律细则》。这些制度最好让班干部制定，一个他能明白班里的情况，再就是锻炼他们的能力，当然最后还是班主任定夺。 制定了好的制度，制度面前人人平等，触犯了制度，就得受到相应的惩罚，而且得一罚到底，落实到位。久而久之，便使学生有了“制度在我心里”的良好局面。 在班级管理中，光有一味的“罚”扣分那也是不行的要适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增。面对学生的言行，可管可不管的不管，该管的坚决管到底。这样，还给了同学们一个自由的空间，也不会让同学们对管理者存有戒心和厌烦心理。等到出现了较严重问题的时候，同学们也就更容易接受教育了。这样，便营造了一种和谐的管理氛围。
三、班主任要严格要求自己，做学生的标帅
一个德高望重，威严高的班主任，人们自然信任他，听从他的话。班干部便会听从他的意见，听从他的指挥，他的工作便能顺利进行。因此，班主任在日常的工作中一定要有积极进取的精神风貌，精益求精、的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；在分析问题和解决问题时思维一定要清晰，逻辑一定要严密，书面表达一定要规范整洁，作业批改更要细致入微，时时刻刻做学生的标帅。
四、严格要求学生，培养良好的学习习惯
1.养成良好预习的习惯
好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。
自学是获取知识的途径之一。就学习过程而言，教师只是指导者引路人，学生是学习主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。 阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
2.独立完成作业的习惯
近几年我发现学生的作业有抄袭现象，原因是老师布置的作业太多。针对这个问题必须让学生养成独立完成作业的习惯。作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也是一种学习和积累的过程。中学生的作业一般包括两大部分，一是书面的，二实践作业。做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
3.复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能得心应手。
总之，一个好的班主任他的方法是灵活多样的，班主任只要有耐心、细心、再有责任心他的工作是一定能干好的。