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浅谈小学低年级心理健康教育
摘要：心理健康教育对小学低年级学生身心的全面、健康发展具有特别重要的意义。本文主要分析了当前小学低年级心理健康教育存在的问题，并提出了相应的对策。
关键词：小学低年级；心理健康；教育
学生心理健康教育是学校教育的重要组成部分，小学低年级学生基本上处于童年、少年时代，正处于学习压力大、心理发展敏感、转折的时期，学校的心理健康教育对低年级学生一生中性格的形成起着举足轻重的作用。开展心理健康教育是现代学校的重要标志，是素质教育的重要组成部分，它关系到小学低年级学生的茁壮成长，关系到国民素质的提高，关系到国家的兴衰。
如何开展好小学生心理健康教育，是小学教育工作中必须直接面对的问题，当前，在小学低年级心理健康教育的过程中存在着一些问题，严重影响到心理健康教育的效果和小学低年级学生的健康成长。因此，必须采取措施，做好小学低年级心理健康教育工作，促进小学生的健康心理形成和发展。
一、小学低年级心理健康教育存在的问题
1、教学观念落后
很多学校缺乏对小学低年级心理健康教育的重视，往往认为小学低年级学生年纪小，不懂事，不会存在心理健康问题，没有必要进行心理健康教育。只会花力气对小学低年级学生进行勤奋学习、遵守纪律等方面的教育，甚至很多学校、教师还存在着对心理健康认识的误区，认为所谓“双差生”，即成绩差、纪律差的学生，不是好学生，进而将其归入心理不健康之列，只针对“双差生”开展的辅导，而教育的内容无非是高压灌输、批评教育，其效果可想而知。
2、教育方式单一
当前，在小学低年级心理健康教育中，教学方式较为落后。一些教师仍然利用落后的教育方式对学生进行教育，很多教师，片面强调心理健康教育的工具性，，忽视了学生的主体地位，将原本可以生动活泼的心理健康教育，变成了以知识为中心，以教师为中心。以老师的说教替代学生的学习，把低年级心理健康教育变成知识的单向灌输，变成枯燥的说教，致使心理健康教育脱离了社会生活，脱离小学低年级学生身心发展的实际，教学方式落后使得教育效果较差。
3、教育效果较差
落后的教学观念、教育方式使得小学低年级心理健康教育的效果较差。在小学低年级心理健康教育教育过程中，许多教育工作者的言谈举止往往始终都离不开勤奋学习、遵守纪律这些主题，没有结合学生的实际进行教育，有的只是与学生生理、心理相脱节的枯燥乏味的说教。很多教师不了解学生在想什么，做什么，盲目地在那里大谈学生该想什么不该想什么；该做什么，不该做什么。这种做法 文库分享网（www.Wkfxw.com），全免费下载
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