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“四环”环环相扣“八步”步步精彩

城关中学 明安菊

课堂教学改革唱响了课程改革的主旋律，语文课堂教学的改革更是课改的先锋。我结合本校教学实际，探索出“四环八步”的语文课堂教学模式，我在近一年的探索与实践中，对“四环八步”模式有一些感悟，现与大家分享。

一、“四环八步”课堂教学模式充分体现了学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者的理念。

“四环八步”课堂教学模式第一步是：创设情境，呈现目标；第二步，自学探究，交流展示；第三步，难点释疑，拓展延伸；第四步，反思小结，当堂测评。整个环节充分体现“教师主导，学生为主体”的教学理念。第一步情境导入，呈现目标。设置情景顺势而入，既激发了学生的阅读兴趣，又给学生一个明确的学习方向，学生自学有的放矢，很快进入文本，真正做到了学生是学习的主体，教师只是引导学生学习。第二步中的两个环节给了学生自主探究的机会，让他们有足够的时间阅读文本，并把各自对文本的所思所想所感所悟充分展示。学生在探究过程中师生之间、生生之间对探究的成果进行了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题会有较全面、深刻、独特的见解，还会有新颖的创意，他们内心有着想展示成果的渴望与冲动，他们想在展示过程中展现自我、成就自我。如善于表演的同学，会将文中的精彩片断改编成小品、课本剧等；心思细腻，不善言辞的同学会写心得体会；善于辞令的同学会进行辩论，以展示思想，呈现观点等。课堂变得多样、趣味而富有内涵，何愁不会有精彩纷呈的场面频出？

二、“四环八步”课堂教学模式面向全体学生，大大地提高了课堂效率。 这一课堂教学模式最大的优点是让课堂上每一个学生都能学有所获，并有共同提高的效果，在每个环节的教学中全体学生都能参与其中，形成人人有事做、事事有人做，人人能动手、动手就有收获的格局。同时教师在教学中还可有意识的为学困生提供更多的展示、交流、表达的机会，培养他们自信，增强学困生的成就感，从而达到整体提高的目标，这样课堂效率大增。

三、 “四环八步”教学模式充分体现新型的师生关系，有利于健康的师生关系的良性发展。

新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、被尊重的情感得到满足时，学生的学习激情才会激发、才会愉快地投入学习，才会主动探究，主观能动性才会得以充分地发挥。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在师生平等的过程中进行”将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。这也正是语文教学苦苦寻找的。而“四环八步”课堂教学模式正高度切合了这一理念。

首先，给学生机会。一节课45分钟，老师讲授时间不能超过20分钟，把时间充分的留给学生，学生把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己、表达内心的机会。其次，虚心请教。在这种新型的模式下，学生有可能会探讨出老师意想不到的问题，这时作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。再次，合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。

四、“四环八步”有利于学生语文素养的培养，达到了掌握知识和提高能力有机统一的目标。

在“四环八步”课堂模式的各环节教学时，学生在阅读时、讨论、交流、展示、探究质疑时能有效地训练学生的阅读能力、口语交际能力、书面表达能力、艺术想象能力等等。久之学生的这些能力就自觉内化成他们的实力。

当然在一年的课改中，“四环八步”还有很长的路要走，还有待我们为它 “锦上添花”。如在“四环八步”模式下，突出人文性的同时，如何加强基础知识的教学等。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。我们强调提升学生的人文素养，不能以削弱学生的基本语文训练为代价，应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有

可能实现。这些在“四环八步”课堂模式下做的还不到位。

在强调自主学习的同时，要做到收放自如，把握探究讨论交流的深度和广度上还拿捏不准，教师引导学生积极发表自己的想法是好的，但如果做不到收放自如，就会使学生对语文学习产生新的误解。要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。

在积极倡导师生之间对话的同时，倾听、交流和对话既是一种教学方式，更是一种师生关系。教师在倾听、交流和对话时，能否及时抓住其中的亮点和闪光点，这些亮点和闪光点的价值如何，是否能灵活运用等等都需要我们继续探索和实践。

总之，四环八步的课堂模式唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。激发了学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力，它正在焕发出无尽的魅力。