作为一线的教育工作者，面对职称评审和评优，我们都需要写出质量可靠的教学论文。但是临时来拼凑出质量高的符合自己学科教学的论文，确实一件不可能的事。其实，只要我们提早做个有心人，做好以下几点，就可以轻松写出教学论文。 www.wkfxw.com文库分享网•收集整理

工具/原料

教学反思本

英语教学期刊

记录灵感，寻找课题研究方向

每天接触的学生和学情就是我们写论文的灵感来源之地。

举几个例子：

学生英语早读的时候不用心，我们可以研究“如何提高早读效率？”

学生写作文该犯的错误讲多少遍还是错，我们可以研究“如何提高作文讲评课的质量？”或“初中生写作常犯的错误归类”

学生记忆单词效率低，记得慢，忘得快，我们可以研究有什么办法帮助学生快速记忆单词并永久保持。

一旦有灵感，我们就记下在教学反思本上，作为可能选择的研究课题。

作为一线教师，上课是我们日常工作。我们可以研究课堂的效率。

比如：

听力课该怎么上？

能否优化我们常用的阅读课的流程：快速阅读-扫描阅读-深入阅读

现在完成时的语法课如何上得跟别人不一样？

我们还有很多机会去听同一个备课组，同一个科组或者外校老师的英语公开课，示范课或评优课。这时候我们作为课堂的观测者，也可以迸发出许多灵感。

这节课的这个环节效果很好，为什么，我能否找到原因？

这节课现场回响不佳，我可以优化吗？

回答问题总是那几个尖子生，能否设置不同难度的问题让各个层次的学生都有能力思考。

课堂的小组合作是否流于形式，如何才能让学生真正讨论出效果？

课堂最后的展示环节用做一份海报的任务，还是小组上台做演示？

我们不要单纯记录别人怎么上课，而是像上面一样去思考，把问题写在听课本上，结合课后各位听课者的点评，写出自己的思考和心得。

看报刊杂志，确立研究课题

有了灵感，我们还要看看自己所思考的问题有没有被别人解答了或研究过。

所以我们要参阅一些报刊杂志，文献和著作。比如很多英语教师都会订阅《中小学英语教学与研究》《中小学外语教学》中学篇和小学篇，《基础英语教育研究》。或者带着问题去看系统的著作，如《外语教育心理学》《初中英语有效教学》。

这些著作可以说是英语师范生，英语一线教师的必修教材。

如果你的问题已经被解答了，你最好找另一个方向。如果你的问题只是被部分涉及，你可以把研究方向定的更小一点，在别人研究的基础上再进一步。

参阅报刊杂志，我们还要熟悉英语教学论文的格式。

行文要使用消极修辞，不可以把论文写成了抒情散文，避免过于口语化的语言。

写教学反思，修改成为论文

按照自己确立的课题，不管三七二十一，先动笔写吧。从自己最熟悉的部分入手，把思维集中于表达的内容上，不拘泥于语言，语法和措辞。

修改论文，重点放在审视论文的结构，语言的规范，观点逻辑等。自己修改几遍，可以找别人修改。

初稿完成以后，最好先放一两周，冷处理一下，再拿出来修改，这样更容易发现有待改进的部分。

完成这几个步骤，你的论文也就正式出炉了。

注意事项

写论文不要临时抱佛脚，要从平时教学反思写起。

一开始写先不要顾虑那么多，先写再说，写着写着你会惊喜地发现自己思路越来越清晰。