人要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有视觉、听觉、动觉、触觉等多种感知觉参与的记忆，就叫做“多通道”记忆。在孩子的学习中，我们要有意识地培养孩子多利用多通道记忆法。比如，在记忆乘法口诀时，要采用看、动、听、读、说、写等多种方式相结合的方法。

copyright www.WKFXW.com

方法/步骤

“看”指在乘法口诀的呈现和教学中，要注意呈现的方式的新颖性、多样性，满足学生的好奇心，以吸引学生的注意力。如实物展示、图片和口诀卡片等。

“动”指学生要亲自操作学具，加深印象。如果有机会更应让学生亲自参与学具的制作，如制作口诀卡片等，这样不仅加深对学具的了解，同时也培养了学生的动手实践能力。

“听” 指在乘法口诀的记忆时，听教师讲，同学说。老师不一定每次都板书，偶尔也可以“偷偷懒”，老师念题，学生板书。例如老师念题“三乘四等于（）”，此时学生可以在事先准备好的课堂本上写下算式并完成计算“3×4=（12）”，同时也可以让学生互相出题。当然口头回答会更节省时间。

“读”可包括齐读、分男女读、分小组读等多种方式，此时可以结合竞赛的方法，增加学生参与的积极性。比如利用学生座位进行天然的分组，小学二年级学生常常为了博得老师的认可，急于表现自己，扯着嗓子大吼，没有学会保护嗓子，因此教师要注意启发学生“用你最悦耳的声音读一读”。

“说”指在乘法口诀的记忆时，训练学生口头表达，如教师让学生口头表达“3乘5表示什么含义”“图片中的意思可以用什么来表示”， 还可以同桌对口令、师生对口令等。

“写”可根据记忆的内容，适当让学生写乘法口诀和乘法算式，这不仅可以达到记忆的目的，也可以让学生掌握具体的写法，避免写错；通过默写乘法口诀，教师还可以了解到学生的掌握情况，为教师节省抽查时间。

当然，教师要根据教学的具体情况进行具体的安排，采用看、动、听、读、说、写等多种方式相结合的方法，也就更能抓住学生的注意力，调动学生的学习积极性了。