蒙氏数学把幼儿难以理解的抽象的数学融入到实物教具中，通过让幼儿亲子摆弄、操作教具，让孩子更容易的理解数学及数字的含义。 本文来自文库分享网www.wkfxw.com

工具/原料

蒙氏数学教具数数棒

方法/步骤

教幼儿正确认识教具棒中的阿拉伯数字。再将阿拉伯数字的教具块按照由0-9的顺序摆放好，注意摆放每个数字时要留出一定的空隙以便摆放大数字时有足够的位置，在数字的下方用正确的数量对应摆放好，例如数字“0”下面就不放教具棒，让幼儿理解数字“0”的含义就是“没有”。数字“1”下面就放一根教具棒，数字“2”下面就摆放两根教具棒，以此类推。通过摆放幼儿可以通过观察直接看出数字数量的多少。

通过摆放进行加法运算。例如：2+3=? ，用数字教具块摆放处2+3=?,在数字"2"的下方摆放2根教具棒，数字"3"的下摆放3根教具棒，这时孩子可以数出结果5，这样一道加法运算就做出来了，“？”的位置幼儿就知道可以换成数字“5”了。

进行减法运算。同样的方法，6-2=？，用数字教具块摆放处6-2=？,在数字“6"的下方摆放6根教具棒，在数字”2“的下方摆放2根教具棒，要让幼儿明白减法中”减号“的意思就是从中拿走的意思，这样从6根中拿走两根，还剩下4根，就是所要的结果。这样?就可以被数字”4“替换了。

进行乘法运算。2×3=？，告诉幼儿2×3代表的意思就是2个3或者3个2，然后进行教具棒的摆放，结果就直观的反应出来了，2×3=6。

进行除法运算。让幼儿理解除法的意思就是平均分，8÷4=？就是把8平均分成4份，把8根教具棒平均分给4个人，一根一根的分，每人能被分到两次得到两根，所以8÷4=2。

加法减法较简单，乘法除法需要多帮助幼儿理解，有教具实物理解起来还是会很有帮助的。