一般的小学生都不是特别喜欢读课文和课外阅读，她们总觉得阅读是索然无味的。其实我个人觉得是老师没有深入激发学生的学习动机，学生一看到大片的课文只把它当成完成任务。而真正喜欢阅读的孩子，是从读书中学到知识，收获乐趣，爱上写作，从而往一个作家或者评论家发展。下面谈一谈我的看法。

工具/原料

各自丰富的教具和材料

丰富的书籍

老师科学的知识

方法/步骤

了解学生，充分的研究学生。一个好的老师在进行各项教学活动的时候，一定是对它的学生已经有了充分的研究和了解，各项活动才能确保正常的开展。如果老师对于班上每一个学生的基本情况并不了解，那么就无法因材施教，而且学生根本就不会认同你这个老师，调皮的学生可能就会上课时捣乱。一定要抓住她们的弱点，就可以管理好学生，才能把教学进行好。

运用多种方式进行导入，激发兴趣，让学生一下子就能够捕捉到这堂课要讲的内容，快速使得自己进入一种安静听课的状态。如果你干巴巴的上来就直接讲课，我觉得学生肯定也不是很喜欢，估计走神的会有一大把。导入成功了，你的课程也就成功了一大半。

运用多种媒体对学生进行教学，考虑到学生爱听歌、爱听故事、爱看视频的特点，有的时候光靠黑板，已经无法激起学生兴趣。一个视频真的可以让一个学生全身的感官调动，耳朵在听，眼睛在看，头脑在高速的思考。这些方式能够让学生学习和接受的效率更高。

老师要充分丰富和完善自己的肢体语言和神态，以及自己的语气要变得抑扬顿挫。因为老师的动作语言吸引学生了，那么你说什么学生都会认真听，因为周围的学生都被吸引过去了。我以前给学生讲故事的时候，语言要多夸张有多夸张，后来同学们都笑了。这才是真正的有效果，学生全身心的投入了。

阅读课文，结合生活情景。课文不能只干巴巴的上，老师讲完了，同学们听一听也就忘记了。如果讲到一些让梨等经典语段的时候，可以让学生来自编自导自演相关的内容，等待学生表演完成。这个样子的效果绝对比我们直接讲述课文效果好太多。这也是新型的教师观所要求的。

课堂教学完成后，需要布置课堂作业，或者课后作业。作业的形式可以以绘画、表演、仿写重点句子，后续新编故事为主。有的人也许说作业不重要，但是错了，作业恰好就是检查课堂效果的重要性。如果学生懂了，积极性也高，那就说明老师上的课比较成功。如果学生都不懂，那就需要老师反思教学方式。

分析文章中的重点词句和段落，让学生充分了解文章的脉络，以及文章里面一些论证方法或者修辞方法。这也是平时教学时所需要达到的过程和方法目标。学生通过阅读文章，总要学点文章中的精髓或者一些好的方式方法，不只是学会了几个字，认识几个字那么简单。

老师要根据学生回答问题的效果，及时准确的判断自己的教学方式是否取得了一定效果：学生是不是能够听懂和理解了，老师要根据实际情况灵活调整自己的教学方式和教学策略。学生必须容易理解和容易接受，学生学习完成才有一定的效果。

老师必须加强自我反思和终身学习，老师也是存在不足的。要想有效的开展阅读教学，自己肯定也得看过这些文章，知识渊博，才能在学生有疑问的时候一一进行解答。要是学生问一个名人，老师答一句没有听说过。老师在学生心里的地位就会大大下降。所以：老师自身的成长很重要。

注意事项

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